4月23日午後、国会は第15期国会第10回会期に送られた有権者の請願の解決に関する監督結果について本会議場で議論しました。
グエン・ヴァン・カン議員(ザライ省代表団)は、現在、多くの有権者が教育訓練省(教育訓練省)の補習授業に関する規定には多くの不備があると訴えていると述べました。
議員によると、教育部門のデジタルインフラに適切に投資すれば、塾の問題はより良く解決できる可能性があります。
「私の意見では、教師の生徒への関心と教師に対する生徒の尊敬は徐々に変化しており、その中には、一部の教師が課外授業を受ける生徒と課外授業を受けない生徒の間の点数について客観的でないことに関連する原因があります」と代表は述べました。
ザライ省代表団の代表は、成績の悪い生徒は要件を満たすために基本的な知識を強化する必要があり、優秀な生徒は優秀な生徒の試験に参加するために高度な訓練を受ける必要があり、平均的な生徒は良い学校に入学するために復習する必要があると述べました。したがって、ほとんどの補習授業は良いものです。
教師が自分の生徒に課外授業を行うことの利点は、生徒の能力を明確に理解し、それによって知識システムを改善し、授業で理解できなかった部分をタイムリーに補うことです。
教師はまた、授業中に生徒と十分に交流する時間がない生徒の気分にもっと注意を払うことができ、学校外で学ぶよりも時間を節約し、生徒にとってより安全です。
生徒と保護者が自分で教師を選び、教師が生徒を教えることを許可し、保護者が点数に偏らずに託すことを許可すれば、これは生徒が礼儀作法と文学の両方を学ぶための非常に良い条件となります。
また、保護者がそこにいる教師が子供たちの能力や家庭の経済状況に適していると判断した場合、センターでの追加学習の機会も提供します。
これを実現するために、代表は、生徒の真の能力を正しく評価する方法として、オンライン問題作成の形式で定期的かつ定期的にテストを実施することを提案しました。
試験問題は、各難易度の数千の質問からマトリックスに従ってランダムに作成され、教育訓練省が管理する質問バンクから作成されます。試験問題は試験開始直前にオンラインで選択され、解答は試験時間終了後すぐにオンラインで返送されます。
代表は、この提案が受け入れられれば、生徒は間違いなく真に学び、真の能力を持ち、結果は能力と一致するだろうと述べました。
この評価方法を早期に適用するために、代表は教育訓練省に対し、省が管理する質問バンクからのオンライン試験問題形式を適用する資格のある学校は、その学校が教師に生徒自身の課外授業を許可するように指示することを提案しました。
