今年からの現実は、多くの12年生が大学進学を重視しなくなったことを示しています。彼らは専門学校、技術、サービス、またはテクノロジーの分野を選び、安定した収入で早期に労働市場に参加できます。学校にいるうちから企業から「注文」されるケースも少なくなく、卒業後の失業リスクを大幅に軽減するのに役立ちます。
学習者のこの変化は、労働市場自体の実際のニーズから生じています。企業が実践的なスキルを持ち、すぐに働くことができる労働者をますます必要としているため、理論に偏り、現実からかけ離れたトレーニングプログラムは徐々に限界を露呈しています。一方、機械、電気・電子、ロジスティクス、サービスなどの技術職は、競争力のある収入レベルで、より明確な雇用機会を開きます。
選択の扉がますます開かれるにつれて、重要な問題は学校の卒業生です。教育プログラムの革新が遅く、市場のニーズに追いついていない場合、教師と生徒が専門的に学習しても、適切な仕事を見つけるのは依然として困難です。逆に、企業と緊密に連携し、新しいテクノロジーを更新し、実践を強化する教育機関は、魅力的な目的地となり、学習者を引き付けるでしょう。
このことは、学校に数十年前から言及されてきたが、まだ十分に実現されていない「真実」、つまり学校は自分が持っているものを教え続けることはできず、市場が必要とするものを教えなければならないという真実に戻ることを強いています。
市場が必要としているものを教えることは、単に追加したり、いくつかの「ホット」な学科コードを追加したりするだけではありません。教育方法の変更、つまり「講義 - コピー」から「実践 - 体験」へ、点数による評価から実際の能力による評価へと進む必要があります。新しい名前を追加するだけで、教育方法が依然として古く、理論に偏っており、実際の経験が不足している場合、新しい学科もすぐに時代遅れになります。
テクノロジー、特に人工知能が多くの分野で働き方を急速に変えている状況において、この要求はますます緊急になっています。学習者は職業スキルだけでなく、適応能力、知識の継続的な更新、仕事の効率を高めるためのテクノロジーの使用も必要としています。
教育は、学習者がより現実的になり、職業選択においてより積極的になる移行期に入っていることがわかります。一方、企業はスキルと能力についてより高い要求を課しています。
革新しなければ、学習者は来ない、あるいは去ってしまうでしょう。正しい方向に革新することで、教育機関は目先のニーズを満たすだけでなく、「近道」をして、将来の市場の要求に応える人材を準備することもできます。
