中国では、テクノロジーが驚異的なスピードで発展しているため、人工知能(AI)は働き方を変えるだけでなく、子供時代に深く浸透しています。教室、リビングルームから子供たちの寝室まで、甘い声と輝く目を持つデバイスは、親しい友人、教師、さらには子供たちの「モデル」になりつつあります。
多くの親にとって、AIは子供たちがより速く、よりよく、より賢く学ぶための「魔法」です。しかし、研究者たちは、その利便性の背後には、社会的交流が不足し、テクノロジーに依存し、自己思考能力を失う世代を形成する危険性があると警告しています。
AIが教室と家庭生活に浸透
北京から上海、東部の工業地帯からソンドン地方まで、人工知能の波は中国の学校を覆っています。香港の小学校では、先生が授業をしながら、AIシステムが顔を通して生徒の集中度を分析する小さな画面から提案を受けています。各生徒の机には、音声認識機能を備えた「スマート」タブレットがあり、個人のレベルに応じて宿題を自動的に調整できます。
学校だけでなく、地方自治体もAIを教育プログラムの一部に変えようと競っています。北京は中学生の必修科目である「人工知能の理解」を義務付けました。ソンドン省では、教師は生体作成ツールに関するトレーニングコースを修了する必要があります。一方、クアンタイ省では、「AI教師」、つまり授業を教え、質問に答え、宿題をテストできる仮想アバターをテストしています。
Thanh Doの9歳のウー・リンちゃんの物語は、ロボットと共に成長している世代にとって生き生きとした例です。毎朝、彼女はUnitree社が開発したロボットであるアルファドーゴを目覚めさせます。アルファドーゴは、澄んだ声で、朝の挨拶、物語の語りかけ、宿題のチェック、そしてウー・リンが勉強を怠ると「愛撫」することさえ知っています。彼女の目には、ロボットは単なる学習ツールではなく、親友です。
Wu Lingの両親は、AlphaDogを「完璧なアシスタント」と見なしています。不平を言わず、休暇も取らず、昼夜を問わず子供と付き添うことができます。本物のアシスタントのほんの一部に過ぎない価格で、ロボットは多くの中国の中産階級の家族の一般的な選択肢となっています。
この市場は爆発的に成長しています。国内の研究機関の推定によると、毎年何百万台ものAI学習デバイスが販売されています。iFlytek、NetEase、Baiduなどのブランドは、言語モデルを統合したタブレットを発売し、生徒が「パーソナライズ」されたスタイルで話したり、エッセイを書いたり、数学を解いたりできるようにしています。主要なショッピングセンターでは、英語を教えるロボットと論理的思考スキルを訓練するソフトウェアが保護者を魅了しています。
しかし、興奮の裏には、より複雑な状況があります。多くの子供たちは、本物の友達ではなく、毎日5〜6時間、デバイスと対話しています。会話は、「どう思いますか?」ではなく、「次の質問に答えてください」になっています。ナムキエムの教師は、「子供たちはより速く学習しますが、より静かになります。AIがすべてに答えることができるようになったとき、子供たちはこれまで以上に質問をすることが少なくなりました」とコメントしています。
多くの利点があるが、リスクも少なくない
人工知能は効果的な学習ツールをもたらしていますが、中国の子供たちの心理と生き方をひそかに再構築しています。学習が人間と機械の間のフィードバックの連鎖になると、知性が到達するとき、人工知能の境界線は曖昧になります。
エドウィン大学のジェレミー・ノックス博士によると、教育におけるAIの乱用は、子供たちが「思考、批判、および自動フィードバックへの依存を徐々に失う」可能性がある。探求する代わりに、多くの子供たちは「高得点を取る方法」を学ぶ。なぜなら、AIシステムはキーワードとモデル構造に基づいて評価するからである。オーストラリアで現在教育を受けている教育者ヨン・ザオ氏はさらに、「技術が均等に展開されない場合、AIは地域間のギャップをさらに深めるだろう」と警告
多くの教師が、AIの応用は依然として形式的であると不満を述べています。彼らはデータを入力し、システムを監視し、コンピューターの指示に従って授業を調整しなければなりません。これは、彼らがサポートされるよりも疲れていると感じる仕事です。ブーハンの教師は、「私たちは生徒よりもロボットに多くの時間を費やしています」と述べています。
教室の他に、AIは徐々に「デジタルベビーシッター」になりつつあります。ByteDanceが開発したDoubaoアプリケーションは、子供に物語を語らせたり、寝かせたり、さらには親の声で会話したりすることができます。多くの忙しい保護者は、これを「救世主」と見なしており、チャットボットと遊んでいる間に子供を20分間休ませることができます。
しかし、心理学者は反対のことを懸念しています。子供たちは「完璧な友達」によって育てられており、常に優しく、叱ったり、口論したりしません。人間の感情が複雑でプログラムできない現実の世界に生まれたとき、子供たちは失望しやすく、さらにはイライラしやすくなります。上海での研究によると、多くの子供たちはチャットボットのように迅速かつスムーズに応答できないため、「本物の人と話すのが苦手」です。
倫理的な疑問が徐々に浮かび上がってきます。ロボットと一緒に成長した世代は、まだ共感し、他人を理解しているのでしょうか?機械に「ありがとう」と言うことを学ぶ子供は、本当に感謝の気持ちとは何かを理解していますか?それとも、訓練されたコマンドを繰り返すだけなのでしょうか?
しかし、AIが教育、特に資源が不足している地域で新たな機会を開いたことは否定できません。クイチャウでは、多くの生徒が何時間も授業に通わなければならないため、政府はHuawei社の支援を受けて「AI教室」プログラムを実施しています。そのおかげで、子供たちは村を離れても一流の学校からの質の高い講義にアクセスできます。彼らにとって、AIは脅威ではなく、知識への最初の扉です。
議論は続いています。私たちは子供たちに道具を与えているのか、それとも人間に取って代わる友人を与えているのか?答えは、社会が新しい時代における「学習」をどのように定義するかにかかっています。学習がデータ蓄積のプロセスである場合、AIは誰よりも優れています。しかし、学習が感情的な経験、衝突、間違いである場合、それは依然として人間だけが教えることができるものです。
教育の未来は、人間か機械かの選択ではなく、両方を調和させる方法である可能性があります。AIが代替ではなくアシスタントとして使用されると、子供たちはインテリジェントなサポートを楽しみながら、発見の喜び、思いやり、そして人間の本質を構成するものを維持することができます。最大の教訓は、おそらくコードの行ではなく、テクノロジーを人間として形作るのではなく、子供たちにテクノロジーをマスターする方法を教えることです。
あなたは、あなたは、
