高校卒業試験を大学入試から分離する提案
4月14日午前の国会常務委員会の第4回会議で、6月の国民請願活動報告書について意見を述べた際、グエン・ダック・ヴィン文化社会委員会委員長は、卒業試験と大学入学選考を分離することを検討するよう提案しました。
この提案に対して、カインホア省ディエンカイン地区チンフォン中学校の元教師であるグエン・ヴァン・ルック先生は、「2 in 1」試験の最大の利点は、人々の時間と労力を節約し、社会のコストを削減し、生徒の学習と試験のプレッシャーを軽減することであると述べました。
しかし、利点に加えて、ルック先生によると、長年の実施を通じて、試験は依然として存在し、組織化の過程でネガティブな側面が発生しています。
トゥエンクアン専門高校の147人の10点生徒の事件を例にとると、ルック先生は、たとえ「一匹のイモムシが鍋を台無しにする」だけであっても、これは世論の憤慨につながる典型的な例であると述べました。
「したがって、高校卒業試験を大学入学選考から分離すれば、トゥエンクアン高校での状況は二度と繰り返されないでしょう」とルック先生は意見を述べました。
ルック先生は、高校卒業認定を検討する場合、世論が懸念しているのは、教育と学習の質を放置する状況であると分析しました。しかし実際には、教育訓練省は通達22/2021/TT-BGDĐTを発行しており、その中で生徒の訓練と学習の評価形式を明確に述べていますが、これは教師の良心と高貴な責任に依存します。
「関心を持つべき問題は、教師と学校が通達22の指示を正しく実行しているかどうかです。正しく実行すれば、これは非常に信頼できる教育の質を評価するチャネルであり、高校卒業認定の基礎となります」とルック先生は述べました。
大学入試については、ルック先生は、高等教育機関に自主性を与えるべきだと考えています。その場合、生徒はキャリアオリエンテーション能力に応じて、適切な大学への志望校を登録して選択します。
試験業務の刷新が核心的な解決策
ホアン・ゴック・ヴィン博士 - 元教育訓練省高等教育局長は、組織モデルの変更を検討する前に、試験における違反の原因を十分に認識する必要があると述べました。彼によると、現在、「2 in 1」試験モデルが不正行為に直接つながった直接的な原因であると断言する十分な根拠はありません。
「地方のいくつかの事件から試験を分離することを提案するのは、まだ包括的なアプローチではありません」とヴィン氏は述べました。
ホアン・ゴック・ヴィン博士によると、核心的な問題は、試験システムと試験管理、政策、組織プロセス、技術の応用から試験業務を行うチームの質にまであります。彼は、不正行為が発生していることは、試験業務がまだ根本的な変革を遂げていないことを示していると認識しており、多くの段階で兼任職員に依存し、専門性に欠け、管理における技術とデータを効果的に応用しておらず、同時に独立した監視メカニズムが十分に強力ではないことを示しています。
ヴィン氏は、重大な事件が発生したからといって、試験の分離について考えることはあり得ないと述べました。2つの試験の分離は大きな政策変更であり、社会コスト、学生のプレッシャー、地域間の公平性、入学の質、以前のように大学受験予備校が急増するリスクへの影響を十分に評価する必要があります。
「根本的な原因ではない理由だけでシステム全体を転換することはできません」とヴィン氏は述べました。
国家的な性質を持つ試験を分離することを考える代わりに、ヴィン氏は、現時点で行うべきことは、試験と選考の政策を根本的に改革することであると提案しました。具体的には、試験技術を近代化する必要があります。標準化された質問バンクを構築します。点数を発表する前にデータを管理します。独立した監視を行います。そして、専門的な試験チームを形成します。
「ベトナムは試験に関する包括的な革命を必要としている。病気を治すには根本的な治療が必要であり、表面的な部分を治し続け、根本的な部分をますます悪化させることはできない」とヴィン氏は率直に認めた。
