試験運用学校からの肯定的な兆候
2025年10月から、ホーチミン市の16の学校が「携帯電話を使わない遊び時間」モデルの試験運用に選ばれました。実施から2ヶ月以上が経過し、各学校は生徒の行動、習慣、精神に明確な変化を記録しました。
ミータイン中学校(ベンカット区)では、校長のフイン・ティ・ゴック・ビック女史が、休憩時間がより活気づき、楽しく、安全になったと述べました。生徒たちは積極的に集団活動に参加し、ほとんどが規則をよく守り、休憩時間中に意図的に携帯電話を持ち、使用する状況はなくなりました。生徒のコミュニケーションスキル、協力、団結精神が著しく向上しました。保護者は高い合意を示し、施設や活動組織ツールについて学校と協力し、支援する用意があります。
「知的体験の遊び時間」、「学校音楽空間」、「民俗ゲームフェスティバル」、「学校スポーツ」、「幸福図書館」など、多くの活動モデルがハイライトになっています。
グエン・ハ・ズオンさん - グエン・クエン高校(以前はバリア・ブンタウ区3地区)の生徒 - は、以前は休憩時間に、生徒一人ひとりが携帯電話を持っているのが一般的だったと語りました。ソーシャルネットワークを閲覧したり、ビデオを見たり、ゲームをしたりしていましたが、今では校庭はより賑やかで活気づいています。生徒だけでなく、多くの教師も活動に参加し、教師と生徒の距離をより親密で友好的にしています。
ハー・ズオンによると、休憩時間の活動は、生徒がリラックスし、ポジティブなエネルギーを再生し、精神的に元気になり、次の授業の準備をするために体をより柔軟にするのに役立ちます。多くの生徒は、「不要」であるため、積極的に携帯電話を教室に持ち込まない習慣を徐々に形成しています。
ホーチミン市教育訓練局の学生室副室長であるグエン・スアン・マイ女史は、試験運用の結果、生徒の休憩時間中の携帯電話の使用が大幅に減少したことを明らかにしました。80%以上の生徒が代替活動に参加しました。保護者の同意率は約98%に達し、70%以上の生徒が適切な活動があれば携帯電話の使用を制限する用意があります。
健康的で幸せな学校環境を構築する
第6区職業教育・継続教育センター(試験参加機関)のダン・ゴック・トゥー所長は、試験モデルは「幸せな学校」の方向性に沿った健全で友好的な学校環境の構築に貢献したと述べました。センターは、生徒が活動アイデアを提案し、それによって生徒のニーズや好みに合わせて実施方法を調整することを奨励しています。学校、家族、生徒間の合意は、モデルが持続可能な効果を発揮するための重要な要素と見なされています。
ホーチミン市教育訓練局のフイン・レ・ニュー・チャン副局長は、休憩時間中の携帯電話の使用を制限することは禁止するものではなく、積極的な行動を方向付け、直接的な交流を強化し、生徒の身体活動と精神的な健康管理を目的としていると強調しました。
チャン氏によると、実施する際、学校は生徒と保護者の意見を収集するとともに、運動を好む生徒グループ(スポーツ、芸術など)、静かなグループ(チェス、読書、絵画など)、および学習、検索、または教師の許可と指導を受けた組織的、グループによる娯楽活動に参加するために携帯電話や電子機器を使用する必要があるグループなど、各対象グループに適した休憩時間の活動計画を策定する必要があります。
「学校は生徒の選択を尊重します。ただし、休憩時間中に受動的で、単独で、隔離された個人的な目的で携帯電話や電子機器を使用しないことを保証する必要があります」とチャン氏は強調しました。
