ホーチミン市教育訓練局(GDDT)によると、試験問題は能力評価、暗記学習の要件の削減、および実践的な状況への知識の応用レベルの向上の方向で作成されています。
国語の科目では、問題構成は2つの部分で構成されており、内容は主に8年生と9年生のカリキュラムで構成されています。読解部分は、文学文書と推論または情報文書の両方を組み合わせています。
数学には、幾何学、測定、数と大数、統計と確率に属する知識が含まれており、実際に応用される質問がより大きな割合を占めています。
英語には40問の質問があり、音声、語彙、文法から読解力、コミュニケーションスキルまで評価され、設問形式が追加され、生徒は事前に用意された情報に適したフレーズを書かせます。
グエンドゥ中等学校（ベンタイン区）校長のカオ・ドゥク・コア氏は、この参考書セットはイノベーションの精神を明確に示しており、生徒たちに丸暗記や暗記ではなく、本質的に学び、性質を理解することを強いていると語った。
同氏によると、国語の読解問題に社会問題や生活現象を取り入れることは、学習者の能力評価の目標に合致しています。
数学では、質問は生徒に知識を習得させるだけでなく、実践に応用し、実際の状況に関連付けることも求めます。
一方、英語は新しい能力基準にアプローチし、生徒が文法だけを学ぶのではなく、実際の文脈で柔軟に言語を使用することを要求します。
学校の観点から、コア氏は、試験の準備は明確なロードマップに従って実施し、今すぐ準備する必要があると述べました。
教師はどこまで教えればよいか、どこまで知識を詰め込む必要があり、生徒がしっかりと理解し、長く記憶するのに役立ちます。年末に集中するのではなく、2026年4月頃にプログラムを完了すると、生徒は強化段階に入り、重点を絞り、問題形式に慣れます。
コア氏によると、4月末から5月までの期間は、生徒が過負荷にならないように知識を体系化するのに十分な時間です。
子供に寄り添う過程で保護者にアドバイスを求めたコア氏は、追加学習は決定的な要素ではないと強調しました。
「子供を過剰に学校に通わせる必要はありません。最も重要なことは、子供たちが基本的な知識をしっかりと習得し、問題に理論を応用することです。過剰に学校に通うことは、生徒を疲れさせ、知識混乱に陥らせるだけです」と彼は言いました。
彼は、保護者と生徒は、学習、休息、自己学習の間に適切な時間を割り当てる必要があると述べました。良い基盤と適切な方法があれば、生徒は自信を持ち、試験勉強期間中に重いプレッシャーを感じなくなるでしょう。
合併後、ホーチミン市は全国で最大の教育部門の規模を持ち、約2 600万人の生徒、3 500以上の学校、および11万人の各レベルの教師がいます。
2025年から2026年の学年度、ホーチミン市には約15万人の9年生が中学校に通っています。
2026〜2027年度の公立10年生の入学試験は、2026年6月初旬頃に実施される予定です。
