自習においてより積極的になる
高校から大学に進学したドー・チュン・キエンさん(ハノイ市ドンアインコミューン) - ハノイの大学の情報技術学科の新入生 - は、学習にはより多くの自主性が必要であることに気づきました。これは、男子学生が1年生で徐々に慣れようとしていることでもあります。
キエンさんによると、学部1年生の時、私は主に一般科目を勉強していたので、最初は新しい学習方法に慣れることに集中し、独学の習慣を身につけ、重要な内容をメモし、レッスンを理解していないときは追加の資料を探しました。
演習問題のある科目については、男子生徒はまず自分で解き、その後、解き方と照らし合わせたり、友達と話し合ったりするように努めています。キエンさんによると、事前に演習問題を自分で解く方法を見つけることは、既存の答えを覚えるだけでなく、内容をよりよく理解するのに役立ちます。
「この学習方法は、学習における自主性を形成するのにも役立ちます。これは、将来の専門科目の学習プロセスに備えるために必要な習慣です」とキエンさんは語りました。
同じく大学1年生のブオン・ホアイ・ナムさん(ベトナム農業アカデミーの新入生)は、新しい学習環境を開始する際に優先すべきことの1つは、自習習慣を身につけることであると考えています。
ナムさんによると、学生は授業で伝えられる知識だけに頼ることはできません。知識の量は多いですが、直接学習時間は限られているため、男子学生は自分で理解し、知識を補うためにもっと時間をかける必要があると判断しています。
1年生の頃から、ナムさんは自習の習慣を身につけるつもりでした。各授業後、男子生徒は講義内容を見直し、関連資料をさらに探し、理解できなかった部分をメモして、引き続き学習します。
「独学は、時間の調整をより主体的に行うのにも役立ちます。試験が近づいてから復習するのではなく、内容を細分化し、頻繁に勉強して、過負荷にならないようにすべきだと思います」とナムさんは語りました。
学習と実践を両立させる
一方、ハノイの英語学科の新入生であるゴー・トゥイ・マイさん(ドンアインコミューン)は、定期的な実践に関連した学習方法を選択しました。
マイさんによると、言語に関連する科目では、紙の単語や文の構造を覚えるだけでは不十分です。学習者は、反射神経を形成するために、知識を具体的な使用状況に導入する必要があります。
したがって、授業時間以外に、マイは毎日言語のリスニング、スピーキング、および接触を維持することに重点を置いています。女子学生は、学習中の言語でコンテンツを見ること、リスニングの練習、新しい単語の記録、および適切な時間に復習を組み合わせます。
学習に加えて、マイは小学校1年生、2年生の英語の家庭教師も始めました。「この仕事は、私にさらなる経験をもたらすだけでなく、学んだ英語の知識を実際に応用する機会を生み出し、同時に表現力とコミュニケーション能力を訓練します」とマイは語りました。
マイさんは、重要なのは一度に学習に長すぎる時間を費やすことではなく、規則正しい習慣を維持することだと考えています。知識を頻繁に接触し、応用することは、学習者が詰め込み学習の状態を避け、同時に学んだことを強化する機会を増やすのに役立ちます。
