高等教育機関の再編・統合は、近年社会の多くの関心を集めている問題です。高等教育機関の再編・統合に関連して、グエン・キム・ソン教育大臣は、大学、短期大学、師範大学システムの計画では、今後3〜4校しか残っておらず、師範大学が師範大学に統合される傾向にあると述べました。
師範大学では、幼稚園教諭の高度なレベルの教育が行われます。教育方法、要件は、大学が「高度なレベルの入学を大量に募集」し、大学の採用能力を無効にし、低下させるのを防ぐために、独自の、具体的な規定が必要です。
この問題について、ハノイ師範大学のグエン・ドゥック・ソン准教授・博士は、師範大学を大学に合併することは、教育における統一性を生み出すと考えています。
「例えば、幼稚園教諭の訓練、大学院から大学、大学院までの訓練、集中的な訓練力は、プログラムの面で相互作用、統一性を生み出すでしょう」と彼は述べました。
ハノイ師範大学の学長は、特に幼稚園教育の普及を展開する中で、幼稚園教員のニーズが依然として不足している状況において、師範大学における短期大学レベルの教育を維持することは合理的であると述べました。これにより、専門資源、教員チーム、および大学の施設を活用して、より低いレベルでの教育活動に役立てることができますが、非常に大きな社会的意義があります。
しかし、グエン・ドゥック・ソン准教授・博士は、どの大学がどの大学に合併するかを選択する際には、共通点、人材支援に基づいて、その分野を発展させることができる具体的な原則が必要であると述べました。この選択は、専門的な交流、連携を生み出し、それによって大学の教育能力を拡大するのに役立ちます。
「このようにして、私たちは大学が発展するためのより大きな規模になるのを助けています」とソン氏は述べました。
学習者の権利について、ハノイ師範大学の学長は、学生が大学レベルで学ぶ場合でも、統合された場合、教育プロセスが統一され、国家および教育訓練省の一般的な規定に従って学生の権利が保証されると断言しました。
しかし、ソン氏によると、合併プロセスにおける最大の課題は、講師陣にあります。具体的には、大学院と大学の講師のレベル基準は異なり、特に博士号取得率は異なります。これは難しい問題ですが、講師のレベル向上を奨励し、支援し、長期的に高等教育機関の要件を満たすための政策を策定するための原動力でもあります。
「私は、その課題を認識すれば、大学の講師であるチームが自分自身を向上させ、大学の講師のレベルを達成するために自分自身を育成するための推進策、奨励策を確実に得られるだろうと思います」とソン氏は述べました。
