教育訓練省は、大学レベルの教育規則に関する通達草案について意見を求めています。
この草案の注目すべき新しい点は、才能系で優秀な成績を収めた学生は、基準よりもほぼ半分短い1.5〜2.5年で大学を卒業できることを提案していることです。
現在、国民教育システムの構造フレームワークによると、大学レベルのトレーニングプログラムの期間は約3〜5年の集中学習です。
これは、学生が大学が規定する標準的な教育期間に応じて、最短で2〜3.3年で大学を卒業できることを意味します。
まず、大学は時間競争ではないことを断言する必要があります。しかし、誰もが同じペースで進まなければならない場所であってはなりません。
長年にわたり、私たちの高等教育システムは主に「時間制」の考え方で設計されてきました。学位を取得するには、学習者は一定の学年を経る必要があります。
このアプローチは、教育における一貫性を確保するのに役立ちますが、学習者の実際の能力を十分に反映していない場合があります。
しかし実際には、非常に優れた自習能力を持ち、知識を迅速に吸収し、積極的に科学研究を行い、一般的なレベルをはるかに超えて学習要件を完了する学生もいます。
彼らが十分な卒業基準を満たし、十分な単位を蓄積し、厳格な評価期間をクリアすれば、早期卒業は合理的です。
社会的観点から見ると、これは質の高い人材を効果的に活用し、個人や家族の費用負担を軽減する方法でもあります。
優れた能力を持つ若いエンジニア、技術専門家、または研究者が、より早く労働市場に参入することで、経済に貢献し、創造し、価値を生み出すための時間が増えます。
しかし、教育訓練省の草案と提案は、教育の質に対する懸念も引き起こしています。
なぜなら、大学は単位を十分に取得することだけでなく、ソフトスキル、批判的思考、チームワーク能力、インターンシップ経験、科学研究、そして学術環境での成長を訓練するプロセスでもあるからです...
これらは、完了した科目の数で測定することは困難な価値です。
学生は試験に合格するために非常に速く学習できますが、将来の仕事に必要な職業経験や成熟度が十分にあるとは限りません。
特に、医学、教育学、工学、建築学など、高度な実践を必要とする分野では、トレーニング時間を大幅に短縮することは非常に慎重に検討する必要があります。
したがって、才能系で優秀な成績を収めた学生は、基準を半減した1.5〜2.5年で大学を卒業できるという提案は、品質保証メカニズムを伴う必要があります。
学生はより早く目標を達成できますが、専門知識、職業スキル、科学研究、実践、インターンシップに関するすべての要件を十分に満たす必要があります。
卒業基準が維持され、評価メカニズムが十分に厳格であれば、訓練期間の短縮は人材育成の機会となるだろう。逆に、スピードだけを追い求めて基準を緩和すれば、早期卒業証書は意味を失うだろう。
高等教育の価値は、最終的には学習者が達成した能力によって測られるべきであり、講義室に座った年数によって測られるべきではありません。
