ほとんどが2年生の生徒です
アンザン省警察によると、年初から現在までに、省内で26人の生徒に関連する9件の傷害事件が発生しました。そのうち6件は学校外で発生し、3件は学校内で発生しました。傷害事件の対象は7件で、2年生が77%以上、残りは3年生です。健康被害を引き起こした事件は31%以上の傷害率がありました。
アンザン省警察刑事部副部長のフイン・タイン・グー中佐は次のように述べた。校内暴力の原因には、生徒、学校、家族、社会からの要因など、さまざまなものがある。しかし、現在の状況から、主な原因は生徒側から判断されました。この事件では、子どもたちが事前に準備していたが結果を予見できなかった凶器が使用され、負傷や健康被害が発生した。
フイン・タイン・グエン中佐は、「12〜17歳の学生は、身体的および心理的な発達の過程において重要な段階です。この段階では、性格が形成され、社会におけるネガティブな要因によって影響を受けやすいです。学業での対立から始まり、ソーシャルメディアで互いに悪口を言ったり、脅迫されたりします。」と説明しました。
学校側から見ると、対処の程度が抑止力的でないため、時には「嫌がらせ」を受け、上司に報告しなかったり、タイムリーに報告しなかったりするケースもあります。家族側から見ると、困難な家庭環境に住む子供たち、父親や母親、祖父母と一緒に住む子供たちは、親の関心や世話を欠いています。社会側から見ると、映画、書籍、電子ゲーム、ソーシャルネットワークなどの文化的な要素は暴力的であり、子供たちの関心を集めています。
早期、遠隔からの解決策
社会の力強い発展、ソーシャルネットワーク、デジタル環境の広範な影響、年齢的な心理的変化により、生徒間の対立や紛争がますます複雑になる傾向があります。学校内暴力は、喧嘩行為にとどまらず、名誉毀損、孤立、ネット上のいじめなど、さまざまな形態で現れ、長期的な心理的苦痛を引き起こし、生徒の包括的な発達に影響を与えます。
Huynh Thanh Ngu 中佐によると、学校内暴力が増加し、深刻化する傾向にある場合、根本的な解決策が必要であり、生徒自身から始める必要があります。礼儀正しく、愛情深く、分かち合い、尊敬し、礼儀正しく生きる文化を形成することは、学校内暴力を防ぐ上で重要な部分です。周囲の環境の悪い要素から遠ざかる。自分の感情をコントロールする。
学校と教育管理機関にとって、訓練プログラムを改善することが重要なステップです。暴力を引き起こした生徒に対処するために、厳格な処罰と教育措置を適用する必要があります。これは同時に、被害者をタイムリーに支援し、彼らが回復し、安心できるようにする必要があります。
教師は、クラスの生徒の状況に常に注意を払い、監督する必要があります。学校内外のネガティブな要因にタイムリーに介入する必要があります。さらに、家族は、特に子供の異常な活動が見られた場合に、子供たちの活動を管理、教育し、定期的に監視する必要があります。子供たちの学習状況を把握し、タイムリーな支援を提供するために、学校と教師と緊密に連携する必要があります。
アンザン省教育訓練局副局長のフイン・ヴァン・ホア氏は、2024年から2025学年度にかけて、同省の多くの教育施設が校内暴力の防止と撲滅に関する専門的なイベントを企画したと述べた。 「安全な学校」、「幸せな教室」、「暴力にノーと言う」などの多くのモデルが導入され、当初は効果を上げています。しかし、最近の多くの事件は、早期発見、タイムリーな介入、学校、家族、社会の間の調整において依然としてギャップがあることを示しています。
アンザン省教育部門は、学校内暴力の管理、予防、処理の全体的な見直し、評価を急ぐ必要性を提起しました。同時に、「発生時に対処する」という考え方から、「早期、遠隔から対処する」という考え方に大きく転換し、生活スキル、感情教育、行動文化の構築を基盤としました。
