学校統合は、教育機構を簡素化し、より効率的に運営するために、社会全体が賛同し、支持する正しい政策です。
したがって、学校の使命も、国の教育事業に対応するために適切に変更する必要があります。合併後の人材育成事業を達成するために、各学校はメンバーの責任を次のように明確にする必要があると思います。
校長の責任:私たちは、校長が船の船長であることを知っています。学校の発展または失敗は、校長の賢明なリーダーシップによるものです。
複数の施設を同時に管理しているため、校長は教育に情熱を注ぎ、理解している必要があり、学校運営における革新的な考え方を持っている必要があります。地域の現実的な条件に適した学校開発計画を策定します。基準に従って教師を評価する管理。各教師の専門的な強みに適したタスクを割り当てます。学校を発展させるための意見を聞くために教師と定期的に対話し、同時に学校を日々良くするために悩みや問題を解決します。
そのためには、校長は次の要件を満たす必要があります。
1つ目は、学年度計画と将来の学校の努力の方向性を策定することです。適切な能力と強みを持つ教師を割り当て、各教師は1つの科目を専門的に教えるべきです。施設状況に基づいてクラスを割り当てます。教師の教育と学習を監督し、促します。教育と学習の質を向上させる方法を見つけるために専門グループと協力します。
2つ目は、教師の意見に耳を傾け、尊重することです。教師が学校を自分の家のように見なすようにすれば、彼らは安心して長期的に働くことができます。誰もが愛し合い、助け合うことを知っている友好的な学校を建設します。教師と生徒の喜びを自分自身の喜びと見なします。
3つ目は、すべての仕事に断固たる態度で臨み、大胆に行動し、上司に対して自分の仕事に責任を負うこと。副校長と班長に大胆に権限委譲すること。近い将来、一部の自然科学科目を英語で教えることができるように、専門能力向上のための研修クラスに教師を派遣する計画を立てること。
4つ目は、すべての仕事で独裁的であってはならず、何かを思いつくと教師に従わせるべきではありません。通常、有能な人々は個性を伴うため、校長は抑圧する方法ではなく、説得する方法を知っています。休日やテトを通して教師の精神的および物質的な生活を改善する方法を見つけようと努めます。
副校長の責任:学校の共通の仕事において非常に重要であり、校長が割り当てた施設を個別に管理するため、校長が学校の発展方針を計画するのを支援するために助言と提案を行うことを知っています。校長から権限を与えられた場合、自分の管理において柔軟性、創造性、決断力を持っています。自分の管理の仕事について校長に責任を負い、校長が団結した集団を構築し、学校をあらゆる面で発展させるための架け橋となります。
専門チームリーダーの責任:私たちは、各チームリーダーが理事会の右腕であることを知っています。専門チームが強ければ、その学校も強くなります。そうするためには、各チームリーダーは次の要件を満たす必要があります。
1つ目は、学校の計画に基づいて組織の計画を明確に策定することです。組織の各メンバーの責任を特定します。
2つ目は、専門的な活動です。最初の数分だけを行政業務の通知に費やし、残りの時間は専門的なことに集中する必要があります。たとえば、授業時間の意見(ある場合)、難しいレッスンの内容の議論、各レッスンのレッスン内容の統一、各レッスン、各章を通じて生徒に提供される演習の量の統一、情報技術を応用したレッスンなどです。
3つ目は、能力開発の方向性に従って試験問題のマトリックスについて議論し、試験問題を作成する教師を割り当て、自分のグループの試験問題についてグループ、学校運営委員会に対して責任を負うことです。
教科教師の責任:各教師は生徒と学校のリーダーシップの前で自分自身を主張する必要があります。そうするためには、教師は次の要件を満たす必要があります。
1つ目は、常に専門的なスキルを磨くことです。自習と創造性の模範です。生徒が教師をアイドルとして見て、学習で努力する方法。
2つ目は、与えられた仕事に全力を尽くすことです。学校を家と見なし、長期的に安心して仕事に専念し、この山に立ってあの山を見張ってはいけません。リーダーシップに自分の意見を大胆に表明し、優柔不断で機械的な方法で従わないでください。
3つ目は、適切な教育方法を選択するために、自分のクラスの対象を明確にすることです。専門グループの合意に従って試験問題を作成します。
担任教師の立場:各担任教師は、あらゆる面で生徒を管理する上で非常に重要な役割を果たします。クラスは学校のメンバーであり、多くの良いクラスがあれば、学校の運動を前進させることができます。そうするためには、担任教師は次の要件を満たす必要があります。
1つ目は、学年度のクラスの計画と努力の方向性を設定することです。例えば、何人の優秀な生徒がいるか、成績の悪い生徒がいないように努力すること。学校に社会悪がなく、法律や学校規則に違反する人がいないこと。
第二に、適切な教育方法を選択するために、各生徒のレベルと性格を知る必要があります。学校の一般的な基準に基づいて、担任教師は生徒を公平かつ客観的に評価および分類します。生徒の管理を調整するために、科目の教師を通じてクラスの学習状況を定期的に尋ねます。
3つ目は、クラスを自主管理部隊として組織することです。成績の良い生徒と成績の悪い生徒を配置します。能力と興味に基づいて、担任教師が生徒に職業カウンセリングを行います。家族、学校運営委員会と協力して、国旗掲揚式、課外活動、保護者会を通じて注意喚起と励ましの措置を講じます。
学校青年同盟の責任:これは学校の表面的な運動であり、学習の雰囲気を作り出すために、学校青年同盟は、「学ぶための楽しみ」、「交通安全法」、「歌とフー・ドン健康大会」などのコンテストを開催する必要があります。コミュニケーション、音楽、ボランティア、スポーツ、芸術、外国語など、生徒が自分の興味に応じて参加できるクラブを設立します。目的は、生徒があらゆる面で包括的に発達し、それによってコミュニティにおける人格とライフスタイルを形成するのを支援することです。
保護者の責任:保護者はすべての学校の確固たる後方支援です。保護者が子供たちの学習に関心を持っている場所では、教育の質はあらゆる面で向上します。保護者は常に担任教師を支持し、生徒を良い子、優秀な生徒に育て、生活スキルを身につけさせます。
上記の各メンバーの責任により、教育と学習への信頼が生まれ、人道的で安全で幸福な教育環境を目指します。
