ハノイは質の高い学校の教員の基準を引き上げます

3月30日午後、ハノイ市人民委員会のブー・トゥ・ハ副委員長は、2026-2027学年度の質の高い学校モデルの展開について、省庁、部門、地方自治体の指導者との会議を主宰しました。

称号を実際の品質に関連付けることを保証する

会議での報告で、ハノイ市教育訓練局のファム・クオック・トアン副局長は、以前の規制と比較して、今回の質の高い学校モデルは、技術的な調整だけでなく、教育開発へのアプローチの変更であると述べました。

特筆すべきは、質の高い学校モデルに関する7つのハイライトがあることです。

第一に、投入基準による管理から、「ライフサイクル全体」による品質管理に移行し、承認、定期評価、検査、回収のすべての段階を完全に行い、実質を確保します。

第二に、今後の質の高い大学モデルは、厳格な基準からオープンな基準フレームワークに移行します。レベル2の国家基準を基盤とし、同時に大学が独自の方向性に従って基準を超えて発展し、独自性を確立し、競争力を高めることを可能にします。

第三に、質の高い学校の教育プログラムには、基礎プログラムと高度な補完プログラムが含まれます。プログラムは、内容の強化から、オープンで統合された、能力志向のプログラムの設計に移行するように設計されており、外国語、STEM、デジタル技術、芸術的才能、スポーツなどを重視しています。

第四に、品質管理について、一次承認から維持、定期的な監督に移行し、回収メカニズムを設け、称号が実際の品質に関連付けられるようにします。

第五に、多段階学校モデルを追加し、システム内の相互接続を確立し、入学と卒業の質を安定させます。

第六に、外国語とデジタル能力を含む、統合の要件を満たす方向にチームの基準を引き上げます。

第七に、財政について、授業料メカニズムから経済技術基準に基づいて教育サービス価格に移行し、その中で国家は基本部分、質の高い部分が正確かつ十分に計算されることを保証します。同時に、モデルはまた、2段階の地方自治体の組織に適合するように、各レベル間の管理責任を明確に区別します。

質の高い学校の認定プロセスは6つのステップで構成されています。学校はプロジェクトを策定します。教育訓練局は評価します。市人民委員会に提出します。認定決定。定期評価。基準を満たしていない場合は回収します。

審査・承認プロセスの透明性

質の高い教育機関モデルの草案について意見を述べたトゥーリエム区の代表者は、質の高い学校、特に施設とスタッフに関する基準をより具体的に規定することを提案しました。スマート教室、インタラクティブホワイトボード、機能室、図書館、ソフトウェアに関する要件を明確にする必要があります。専門家チームの割合と役割を明確に規定します。同時に、一般学校と明確に区別します。評価と承認のプロセスも透明性があり、権限と適用方法を明確にする必要があります。

ボーデ区の代表者は、施設基準はまだ一般的であり、市には質の高い学校のための個別のリストがないと述べました。したがって、学校は投資の根拠となる具体的な規制を望んでいます。一部の意見では、各学年または学校全体での実施を明確にするよう求めました。

スタッフ基準とアウトプット基準が関心を集めている内容です。草案によると、小学校レベルでの基準を超える教師の割合は20%、中学校レベルでは25%であり、同時に教師の100%が英語B1レベルを達成することを要求しています。しかし、実際には、これらの基準を完全に満たす学校は非常に少ないことが示されています。

ハノイ市人民委員会のブー・トゥ・ハ副委員長は、意見に基づいて質の高い学校モデルの展開の方向性を基本的に合意し、これは首都法で規定され、政治局の決議第71-NQ/TW号、決議第02-NQ/TW号を実施するための行動計画を通じて具体化されたハノイの特殊なモデルであると強調しました。このモデルの10年以上の試験運用後、新しい状況は、生徒のアクセス機会を拡大するために、より明確で実質的なアプローチを必要としています。

ブー・トゥ・ハ氏によると、質の高い学校モデルは、範囲を拡大しながらも品質を確保する方向に調整されます。市は教育訓練局に対し、現行の規定に代わる草案を完成させるために、機関、部門、地方自治体の意見を十分に受け入れるよう指示しました。

基準の策定は、各学年の実践に密着し、具体的な調査に基づいて、適切で実現可能な計画を策定する必要があります。同時に、2026年4月10日までに完了する予定です。