教育管理の人員削減を目指して
政府指導者の指示に従い、中央政府直轄の省および都市の人民委員会は、関連機関および部門に、2026年8月30日までに管轄区域内の公立幼稚園、小中学校、継続教育機関の再編を迅速に完了し、2026〜2027学年度の保証条件を十分に準備するよう指示することに焦点を当てます。
地方自治体の実施を指導するために、教育訓練省(GDĐT)は、2026年から2030年までの公立幼稚園、小中学校、継続教育機関のネットワーク整理作業の展開を促進する計画を発行しました。
教育訓練省によると、公立幼稚園、小中学校、継続教育機関のネットワークの再編は、「教育管理」の考え方から「教育開発管理」への強力な移行という方針に合致しています。機械的な拠点の削減から、人口規模、人口分布に応じた教育機関のネットワークの再構築に焦点を移し、学習者に有利な条件を作り出し、教育の質を向上させます。
これはまた、学校のガバナンスを革新し、施設、教員、管理職員、投資資源を効果的に使用するために学校とクラスの規模を拡大することを目的としています。教育機関の再編を管理部門の合理化、チームの再構築と結び付けます。
教育訓練省によると、再編の目的は「教育管理職員の削減、直接教員の増員」、分校、分校がある1つの本校モデルの試験的実施、大規模な教育機関を形成するための管理拠点の統合です。
教育訓練省は、地方自治体に対し、統一的かつ同期的な展開を確保し、ロードマップ、計画、および実施のためのリソースを明確にするよう要請しました。
生徒の学習権と教育へのアクセス機会の確保
教育訓練省はまた、再編は次の原則に基づいている必要があると指摘しました。
教育機関のネットワークの再編は、2段階の地方自治体モデル、社会経済開発計画、人口規模、開発空間に適合している必要があります。教育の質の向上、投資効率、管理能力を一貫した方向性とします。窓口を減らすためだけに機械的な再編を実施しないでください。実施プロセスでは、フェーズ1を評価し、教訓を引き出し、管理モデルを形成し、関係者への影響を評価し、次のフェーズを厳格かつ効果的に展開するための解決策を提案し、困難な状況のために生徒が学校に通えないように絶対にしないでください。
専門的および教育科学の原則を遵守する。年齢、学年、教育機関の種類に応じた心理生理学的特徴に適合する。幼稚園と普通学校を統合しない。普通学校と継続教育センター、職業訓練・継続教育センターを統合しない。特殊教育機関を一般高校と再編しない。同じ学年または地理的に近い教育機関の再編を優先する。
特に、学習者を中心に据える必要があります。学習権と教育へのアクセス機会を確保します。生徒が学校に通うためのより有利な条件を作り出し、地理的障壁や費用が発生しないようにします。義務教育の成果を維持および向上させるために、生徒を教室に動員する作業に影響を与えないようにします。
各コミューンレベルの行政単位に、最低1つの幼稚園、1つの普通学校があることを保証します。政治局の2025年8月22日付決議第71-NQ/TWの精神に沿って、高等学校ネットワークの計画と開発を行います。
ネットワークの配置を学校管理の革新と管理拠点の合理化に関連付けます。教員、施設、投資資源を効果的に活用します。デジタルトランスフォーメーションを推進し、地方自治体と教育機関の説明責任に関連付けた分権化と権限委譲を強化します。
安定性、継承性を確保し、教育活動、生徒、教師、保護者の心理への悪影響を最小限に抑える。各地域の現実、特に山岳地帯、国境地帯、島嶼部、少数民族地域に適した柔軟な実施計画を策定し、教員、生徒、管理者の安全を確保する。
教育訓練省は、地方自治体に対し、データと実際の影響に基づいて実施状況を定期的に監視および評価するよう要請しました。計画を調整し、メカニズムと政策を完成させ、適切なモデルを普及させるために、障害をタイムリーに発見します。
