管理効率を高め、資源を集中させるために窓口を削減
2段階の地方自治体モデルを実施してから1年以上が経過し、カマウ省の教育訓練部門(GD&ĐT)は、組織を合理化し、管理効率を向上させ、投資資源を集中させることを目標に、学校ネットワークの再編段階に入りました。
教育訓練省が助言した2026年から2030年までの教育機関再編案によると、省全体で2025年7月1日時点と比較して、公立教育機関の拠点を最低30%削減することを目指しています。条件が整っている地域では、約50%削減する可能性があります。
2025-2026学年度だけでも、教育部門は小規模ユニットの再編を通じて、15の教育機関と11の分校を削減しました。それに加えて、6つの職業教育センター - 継続教育センターが解散し、2つのセンターが新しい管理モデルに従って名前を変更しました。
教育訓練局によると、拠点の削減は、生徒の学習機会を削減することを目的としたものではなく、投資資源をより効果的に活用することを目指しています。学校が合理的な規模で組織されると、地方自治体は教室、教育機器への投資、寄宿制の組織、1日2部制の授業、教育の質の向上においてより有利になります。
現在、省全体で756の教育機関があり、393,800人以上の生徒と26,400人以上の管理者、教師、職員がいます。
しかし、転換プロセスも多くの困難を露呈しています。省全体で現在、コミューンレベルで教育分野を担当する公務員が65人いますが、教育部門で働いていたのはわずか26人です。他の分野から異動してきた人は39人に上ります。そのうち、教員養成の専門知識を持っているのはわずか28人で、残りは法学士、情報技術士、その他多くの専門分野の卒業生です。
アンシュエン区人民委員会のルオン・トゥン・ラム副委員長によると、郡レベルを廃止した後も、教育管理における一部の権限委譲の内容は依然として明確ではありません。教員、施設、または学校の発生処理に関連する問題は、依然として多くのレベルの意見を求めなければならず、業務の進捗に影響を与えています。
さらに、コミューンレベルでは教育部門のデータベースが十分に活用されていないため、管理、予測、助言は依然として学校からの報告に大きく依存しています。
新しい学年は多くの課題がある
教育訓練局によると、2026-2027学年度の10年生に入学する生徒数は、前年度と比較して約1万人増加すると予想されています。この増加は、教室、教師、教育機器に関して、高校システムに大きな圧力をかけています。生徒数の急速な増加、特に高校レベルでは、一部の地域での生徒規模と教師のニーズの予測が現実的でない一方で、多くの科目で局所的な教師不足が発生しています。
さらに、都市化のプロセスは、学校、教室、学科教室、多目的ホール、運動場、および国家基準を満たす学校施設への投資ニーズも増加させていますが、地方の資源は依然として限られています。
新学年の要件を満たすために、教育訓練局は、採用ニーズの見直しを継続し、特に2018年一般教育プログラムに基づく科目で不足している教師の補充を優先すると述べました。同時に、過剰な場所と不足している場所の状況を克服するために、地方自治体間で教師を調整します。
それとともに、教育部門は、学校ネットワークの再編、教育部門と地方自治体間の共通データベースの構築を継続的に完了するとともに、分権化メカニズムを早期に完成させ、コミューンレベルの教育を担当する公務員の研修を強化することを提案しました。
カマウ省人民委員会のグエン・ミン・ルアン副委員長は、教員が不足している場合は、段階的に待つのではなく、すぐに採用する必要があると述べました。学校とクラスの配置は8月20日までに迅速に行う必要があります。カマウ副委員長は、教育訓練局と地方自治体に対し、新学年の開校に向けてしっかりと準備するよう要請しました。
