レ・ティエン・チャウ政治局委員、副首相は、6月26日に教育部門の主要任務の実施状況について、教育訓練省(GDĐT)と会談しました。
教師は過負荷になっています。
会議では、教員不足、学校ネットワークの再編、学習と試験のプレッシャーの軽減から、新学期の準備、安全な学校の建設まで、多くの問題がホアン・ミン・ソン大臣によって報告、意見交換されました。
教員陣の問題について、大臣は、これまでの教員養成部門に対する優先政策は効果を発揮しており、教員養成学校の入学時の質はますます向上していると述べました。
多くの若い教師が体系的な訓練を受けており、優れた専門能力を持ち、デジタルトランスフォーメーションと教育におけるAIの応用に迅速に適応しています。教師のトレーニングと育成の仕事も引き続き革新されており、新しい段階での教育開発の要件を満たす人材の準備に貢献しています。
しかし、全体的な観点から見ると、大臣は、教育部門は教員が不足しており、同時に依然として過剰と局所的な不足の状態が存在すると認識しています。それでも、不足している正規職員の数だけを見ると、問題の本質を十分に反映していません。
「教える人がいないのではなく、教員が過負荷になっているのです」と大臣は強調しました。
大臣は、ベトナムの教師に対する生徒の割合は現在約22〜23人/教師であるという現実を指摘しました。一方、多くの先進国では、この数は約15〜16人以下です。教師が多くの生徒を担当しなければならない場合、生徒一人ひとりへの配慮、教育方法の革新、または体験活動の組織化は制限されます。
解決策について、大臣は、学校ネットワークの再編は、管理職員と学校職員の数を減らすことで、教育部門に約55,000人の教員を追加するのに役立つと述べました。さらに、発展の各段階に応じて適切な教員定員を調整することを検討する必要があります。
しかし、長期的には、これは国の教育の質を評価する指標であるため、基準に従って十分な教員を確保する必要があります。
会議で、大臣が特に関心を寄せた内容の1つは契約教員でした。大臣は、多くの教員が数十年間教壇に立っていますが、依然として公務員として採用されておらず、正規雇用の教員のように専門的な任務を完全に遂行しているという現実に苦悩を表明しました。
「私自身はこの問題について非常に苦悩しています。なぜ契約教員と公務員教員の間に不平等があるのでしょうか?長年貢献してきた教員が採用される機会を得るにはどうすればよいのでしょうか?」と大臣は語りました。
教育部門の司令官は、これは長年貢献してきた教員団の公平性を確保するために、管轄当局が引き続き調査し、解決する必要がある問題であると述べました。
学習と試験のプレッシャーの軽減:根本的な原因を解決する必要がある
学習と試験のプレッシャーの軽減の問題も、ホアン・ミン・ソン大臣が言及した内容です。大臣は、プレッシャーの原因は試験や入学方法にあるのではなく、「需給」の不均衡に起因すると認識しています。
大学教育からの証拠を引用して、大臣は、以前は大学への入学は非常にストレスが大きかったが、教育規模が拡大され、定員が学習者のニーズを満たすようになったため、入学のプレッシャーは大幅に軽減されたと述べました。
「学校不足、クラス不足、定員不足を解決できなければ、試験のプレッシャーを解決することはできません」と大臣は強調し、根本的な解決策は依然として十分な学校、クラス、教員を確保することであると述べました。
入学問題に関連して、大臣は、アプローチを変える必要があると述べました。彼によると、「入学」と呼ばれる場合、当然のことながら「入学」と「選択」があります。学習をすべての生徒の権利と定義する場合は、選択の観点からアプローチするだけでなく、学習者の学習機会を確保するという観点から再検討する必要があります。
