AIを習得するための努力 - 教育効率の向上
AIが教育および学習活動にますます広く応用されている状況において、多くの教師は新しいテクノロジーを積極的に受け入れ、効果的に活用する方法を積極的に探しています。
ホンロン小学校(Nghe An省)の教師であるグエン・ティ・トゥ・ハ先生にとって、AIは多くの便利なサポートツールを提供し、教科作成と講義のより鮮やかなデザインの時間を節約するのに役立ちます。50歳近くになっても、ハ先生は新しいソフトウェアに慣れるために粘り強く学び続けています。
「多くのソフトウェアは、機能とインターフェースが継続的に更新され、絶えず学習する必要がありました。しかし、それこそが私が適応能力を養い、生涯学習精神を維持するのに役立ちます。さらに、学校は定期的に研修コースを開催し、教師がデジタル技術スキルを向上させるための条件を整えています」とハ先生は語りました。
このテーマについて、キンバク中学校(バクニン省)のグエン・ティ・マイ・フエン教師は、AIを合理的に活用することで、時間の節約、仕事の軽減に役立つだけでなく、生徒の学習の質と体験の向上に貢献する多くの新しいアプローチを開くと述べました。
「これは教師が検査、評価方法を革新する機会です。生徒がAIを使って宿題をするのではないかと心配しているとき、私は生徒に宿題のプロセスを再提示し、手順を説明し、内容の選択の理由を分析するように頻繁に促し、それによって生徒の批判的思考と表現能力を訓練します」とフエン先生は語りました。
プレッシャーが刷新の機会を伴うとき
現在のベトナムにおける教育における人工知能の応用レベルを評価する上で、AIトレーニングの専門家であるグエン・フォン・アイン氏(META - VNU 学生向け人工知能能力開発プロジェクト)は、AIは3つのレベルでの教育および学習活動に多くの利点をもたらすと考えています。
個人レベルでは、生徒はAIを「バックアップアドバイザー」と見なすことができ、翻訳、概念説明、復習をサポートします。教師はAIを使ってカリキュラムを作成したり、教室活動を設計したり、行政業務を処理したりできます。教育環境レベルでは、AIはプロセスの自動化、繰り返し作業の削減、講義のパーソナライズを支援します。社会レベルでは、AIは生涯学習運動を促進し、インターネットとデバイスのインフラが確保されれば、地域間の隔たりを縮小します。
しかし、現在の現実では、多くの教師がAIを応用する際にプレッシャーや課題に直面しています。
「第一に、デジタル能力の限界があります。すべての教師がテクノロジーに精通しているわけではありません。特に、伝統的な教育方法に慣れている教師はそうです。
2つ目は、インフラとコストの難しさです。多くの教師は依然として古いコンピューターを使用しており、インターネットが弱いため、Chat GPTのようなAIパッケージを購入する費用は収入と比較して少なくありません。さらに、一部の教師は、自分の役割がAIによって「圧倒される」か、生徒のAIレベルが教師を超えることを懸念しています」とフォン・アイン氏は述べています。
この人物は、教師は生徒に知識を詰め込むのではなく、リーダーシップ、インスピレーション、方向性を維持する必要があると述べました。AIを効果的に活用するためには、教師は体系的にアプローチし、AI作成に関する基本的な知識を習得する必要があります。職業を愛し、新しいテクノロジーを探求し、創造的な方法を適用すれば、教師は人工知能を教育の質を向上させるためのツールに変えるでしょう。生徒側も、AIを自分自身を曖昧にするのではなく、理解する必要があります。
