9月23日午前、国会常務委員会は、政府メンバー、最高人民裁判所長官、最高人民検察院長官、国家監査総監の報告書、第14期および第15期国会の専門委員会、質疑応答に関する一部の決議の実施について検討しました。
国会機関の審査内容をまとめた要約報告書で、人民民主監視委員会委員長のズオン・タイン・ビン氏は、各レベルの教育の質とレベルが改善されたと述べました。
高等教育機関、職業訓練機関のネットワークは整理されました。自主性を高めました。教員、管理者のチームは量と質の両面で発展しています。職業訓練活動は重視されています。
しかし、教育の質は地域間で均一ではありません。特に山岳地帯、奥地、遠隔地では、教師の過剰、局所的な不足が一般的です。多くの地域での教育施設、設備は要件を満たしていません。
大学の自主運営の実施は依然として困難です。多くの職業教育機関の教育の質、効果はまだ低いです。
その後の意見を述べた後、文化社会委員会のグエン・ダック・ヴィン委員長は、教育訓練分野が世論の関心を集めていると述べました。
文化社会委員会の委員長は、学校での暴力、道徳教育、ライフスタイルに関連する問題が浮上したとき、省は対策、対処方針を展開し、首相もこの問題について指示を出しました。
しかし、この報告書の中で、ヴィン氏によると、生徒の道徳教育は依然として重視されており、学校文化をより広く、より包括的に構築することを粘り強く追求すべきです。
ヴィン氏は、教育訓練省の通達19号は、10月31日から施行される生徒の表彰と懲戒に関する規定であり、「私たちは処罰は一切なく、純粋に注意喚起」という方向に修正されたと述べました。
「学校教育の問題は成功しなければ、後で生徒が生まれ、社会に影響を与えるでしょう。したがって、原則は子供たちを保護すること、生徒を保護すること、そして最も適切な扱い方をすることですが、私たちは慎重に検討する必要があります」とヴィン氏は強調しました。
同氏はさらに、生徒が非常に大きな基準のずれを持っていることがあり、私たちは穏やかで一般的な対策だけを使用している。非常に難しいのではないかと恐れているため、この内容は教育専門分野であるため、さらなる研究が必要であると述べました。
教員不足の解決策について、ヴィン氏は、以前は制度に問題があると述べていましたが、現在、教員法は改正教育関連の3つの法律とともに公布されています。
したがって、人事権は法律で教育部門に委ねられています。「今、解決できず、もはや制度的な問題とは言えません。私たちは、この件にはすでにメカニズムがあり、処理に集中する必要があることを強く望んでいます」とヴィン氏は強調しました。
追加授業、追加学習について、ヴィン氏によると、現在の制度に関する見解は解決されており、省は独自の通達を発行しています。最初の1年間は追加授業の状況は減少しましたが、多くの意見があるため、引き続き耳を傾け、実施の実践を注意深く評価することを提案します。
