罰則は責任と理解を結びつけるが、付随する措置が必要
教育訓練省(GDDT)は、生徒の表彰と懲戒を規定する通達第19/2025/TT-BGDDTを正式に発行しました。この通達は、1988年に発行された通達第08/TTに代わるものとなります。
新しい通達によると、小学生に対する懲戒処分は、注意喚起と、より重い場合は謝罪の要求(注意喚起しても違反が続く場合)の2つの形式のみで構成されています。
THCSおよび高校の生徒に対する懲戒措置には、注意喚起、批判、自己反省書の作成の要求が含まれます。その中で、自己反省書には、保護、教育、および子供たちの経験の積み重ね、結果の克服における家族の確認とコミットメントが必要です。
したがって、教育訓練省の新しい通達は、生徒に対する最高の懲戒処分である学習停止を廃止しました。
この新しい規定は、教師と保護者の特別な関心を集めています。
ドン・アン・コミューンの中学校の教師であるNguyen Mai Chi氏は、研究停止の放棄が人類を示していることを認め、成熟の過程で重要な役割を果たす学校環境から分離されることなく、生徒がより多くの間違いを修正する機会を与えました。彼女によると、すべての学生は間違いを犯すことができますが、最も重要なことは、教師や友人が常に同行する健全な教育スペースで勉強し続けることです。
しかし、マイ・チー先生はまた、現実的な懸念を表明しました。「厳しい懲戒処分に違反した生徒にのみ反省文を書くように要求することは、十分な抑止力があるのだろうか?」と。先生によると、強い個性を持つ生徒にとって、この行為が他の支援措置を伴わない場合、軽視されやすく、生徒が本当に間違いに気づくのが難しい。
マイ・チー先生は、教師の心の中では、すべての生徒が成長するための同行、指導ほど重要ではないと強調しました。しかし、教育を効果的にするためには、学校も実質的な教育目的を持つ懲戒処分の形態を必要としています。「たとえ点検にとどまっていても、多くの生徒は軽視したり、やりすぎたりする可能性があり、実際に自分自身を見つめ直して変化することは難しいでしょう」と先生は述べました。先生は、生徒が責任を明確に認識し、そこから自覚できるように、柔軟で、人道的で、十分な
保護者は人道性を高く評価し、学校と協力して子供の過ちを修正することを約束しました。
教師の意見と並行して、小学校、中学校に通う子供を持つ保護者も、新しい規制に多くの期待を表明しています。
Lao Dongの記者とのインタビューで、ドンアインコミューン(ハノイ)の小学校で2年生の子供がいるBui Thi Ngoanさんは、通達19号が提示したアプローチに同意したと語りました。
Ngoanさんは、「幼い子供はまだ未熟で、心理的に成熟しておらず、重い罰則を受けた場合、自信に影響を与えやすいです。小学校の生徒に対して謝罪を促すだけでなく、謝罪するように要求することは、規律を養うのに十分なほど厳格であり、子供たちがプレッシャーを感じないように人道的です」と説明しました。
しかし、ゴアンさんはまた、教師のやり方は巧妙である必要があり、注意喚起や謝罪の要求が、生徒を傷つける公然の批判の形にならないようにする必要があると強調しました。
ヴィン・タン・コミューン（ハノイ）の中学校で8年生の子供を持つ親として、チュ・ディン・クアン氏は、生徒の学習の停止の形を放棄することをCircular 19を高く評価しました。
「生徒の年齢では、定期的に学校に通うこと、特に試験の前は非常に重要です。中断された場合、生徒は学習を中断し、落胆しやすくなります。代わりに、注意喚起、批判、または家族の確認された自己反省書で、保護者と子供が間違いを修正するのに十分なほど厳格です」とクアンさんは述べました。
彼は、この方法は教育的であり、規律を確保すると同時に、学習権を妨げることなく、同時に親と子供をより結びつけると強調しました。
しかし、クアン氏はまた、保護者の同伴の役割はこれまで以上に重要になると断言しました。「私たちは教師と緊密に連携して、子供たちが過ちを認識し、具体的な訓練計画を策定し、再犯を避けるのを支援します。家族と学校は、子供たちが自発的に変化できるように、アドバイスと監督を両立させる必要があります」とクアン氏は語りました。
