学校の再編と統合の方針は、組織を合理化し、管理効率と資源利用を向上させるために、全国の地方自治体によって実施されています。
この方針への賛同に加えて、多くの教師は、配置、組織モデル、キャリア開発の機会に関する期待も共有し、配置プロセスが円滑に進み、教育の質の向上に貢献することを期待しています。
記者とのインタビューで、ハノイのヴィンタインコミューンにある小学校の教師であるド・トゥイ・チャン先生は、学校の再編と統合の方針は適切であり、機構のスリム化、資源の効率的な利用、教育管理の質の向上に貢献すると述べました。彼女によると、同期的に実施されれば、統合は施設、教員陣をより良く促進し、同時に教育改革の要件を満たすでしょう。
直接指導する教師の立場から、チャン先生は、統合後も移動距離が便利な学校に配置されることを望んでいると語りました。彼女によると、適切な配置は、教師が仕事を安定させ、健康を確保し、移動時間を節約し、教育の質を維持するのに役立ちます。
組織モデルについて、チャン氏は、同じレベルの学校を統合することは、管理、専門組織、教育プログラムの実施においてより有利になると考えています。なぜなら、各レベルの学校には独自の特徴があるからです。
彼女はまた、一部のインターレベルスクールモデルでは、校長は通常、中学校レベルで専門知識を持っていると述べました。したがって、小学校の教師は、小学校レベルでの計画、育成、および管理チームの開発が引き続き関心を持たれ、教師が職務遂行中に努力するための動機付けになることを望んでいます。
チャン先生によると、学校がより大規模に組織されると、教師は一般的な専門活動に参加する機会が増え、経験の交換が強化されます。多くの学校で教える必要がある一部の科目の教師にとって、合理的な授業スケジュールの配置は、仕事の効率を確保し、教育プロセスを円滑に進めるのに役立ちます。
契約教員、その中には政令111/2022/ND-CPに基づいて採用された教員、または長年教鞭を執ってきたが公務員として採用されていない教員も含まれますが、チャン氏は、多くの教員が合併後に安定した雇用機会が増えることを期待していると述べました。
彼女によると、教師は地方自治体が公務員の採用または選考を早期に実施することを望んでおり、同時に、長年の教育におけるチームの勤務プロセス、専門能力、貢献を認識しています。彼女は、適切な配置ロードマップと明確な人事配置計画により、教師チームは安心して仕事に取り組み、貢献を続け、教育改革のプロセスに同行すると信じています。
多くの教師は、学校の再編と統合は、人材の管理と使用の効率を高めるのに役立つと考えています。同時に、彼らは関係機関が組織モデル、職務ポジション、制度、政策、および統合後の教師配置計画に関する具体的なガイダンスを早期に提供し、権利を確保し、スタッフに安心感を与えることを期待しています。
