多くの家族がこのプロセスに数億ドンを投資しました。これは授業料だけでなく、近年の大学入試の傾向に基づいた投資でもあります。
IELTSはベトナムで非常に長い道のりを歩んできました。2015年、教育訓練省は初めてIELTS 3.5点以上の証明書を高校卒業試験の外国語科目の試験免除の対象として導入しました。その後、この証明書は大学によって選考に使用されました。
留学希望者によく知られている英語能力評価証明書から、IELTSは大学入試競争の重要な一部となっています。
証明書は多くの価値をもたらす可能性がありますが、選考における利点になると、アクセス条件の違いの問題も提起します。
都市部の生徒は、点数を上げるために、塾、受験予備校、複数回の試験を受けることができます。裕福な家庭にとっては、それは投資です。逆に、困難な地域の生徒にとっては、費用とアクセス機会が障壁になる可能性があります。
彼らは能力に欠けているわけではありません。彼らは、良い外国語センターを見つけたり、受験予備校の教師を見つけたり、少なからぬ費用がかかる資格を何度も再受験したりするための資金が不足している可能性があります。
したがって、優先加点の基準として乱用されるのではなく、IELTS証明書をその実際の価値、つまり国際的な言語能力を測定するツールに戻す時が来ました。
教育分野が英語能力を要求する場合、なぜ英語を入学選考の基準または組み合わせに最初から含めず、英語証明書を持っているため、他の科目で受験生を審査し、点数を加算するのでしょうか?それはホアン・ミン・ソン教育訓練大臣が提起した問題であり、正しく、非常に正確です。能力が組み合わせで点数に変換され、さらに点数が加算されると、優位性が2回計算され、不公平が生じる可能性があります。
不合理な点が見られた場合は、調整が必要です。残りの質問は、どのように調整するかということです。
12年生の生徒が時間を10年生に戻すことはできません。既存の入学規則と方法に従って子供に資格を学ばせるためにお金と労力を費やした家族も、そのような準備がなかったと見なすことはできません。政策が変更されたとき、ここ数日間の保護者の心配は根拠があります。
より公平にするために改革を行う必要がありますが、学校が入学計画を調整する時間を持つためのロードマップが必要です。生徒と保護者は、ゲームが変わることを事前に知っておく必要があり、適切な学習計画を積極的に立てることができます。
