同日、タイグエン省は、国家レベルの試験で優れた成績を収めた生徒と教師を表彰する式典も開催しました。
これらの式典は、数十人の学生だけでなく、社会全体にメッセージを送り、学習は依然として自立とキャリアを築くための最も権威のある道であると伝えています。
カマウでの表彰式では、首席卒業生ブイ・レ・ハ・ニャンの印象的な37.25点に加えて、彼が教師という職業を選んだことは記憶に残るものであり、それは単純に見える夢でしたが、多くの人に考えさせられました。
優れた教師は、何百人もの生徒の人生を変えることができます。それは、物質的な尺度では測れない価値です。
ハー・ニャンは、自己学習の精神、資料の積極的な研究、知識にアクセスするための技術の応用について語りました。それが現代教育が目指す能力です。
学校は基盤を与えることができますが、人間がどれだけ遠くまで行けるかを決定するのは自習です。
他の学生は、医師、エンジニア、科学者になることを夢見ており、起業家や教師になる人もいます。職業は異なりますが、共通点が1つあります。社会に貢献したいのであれば、まず知識が必要です。
それも、優秀な生徒を表彰することが決して形式的なものではない理由です。
表彰状は誰も才能のある人にしません。しかし、適切なタイミングでの承認は、夢を育むことができます。
地方自治体のリーダーからの励ましの言葉は、子供たちの生涯にわたる思い出になる可能性があります。
そして、厳粛な式典は、何千人もの他の生徒に、努力すれば、いつかその舞台に立つことができるだろうと自問自答させる可能性があります。
称賛の価値は、社会が正しい尺度を確立することにもあります。
成績優秀者は表彰され、貢献者は認められ、若者は成功は運やソーシャルメディアの栄光からではなく、労働、意志、知識から来ていることを理解するでしょう。
今日の地方自治体は、人的資源の質で競争しています。道路は数年で投資でき、工業団地は数十ヶ月で建設できますが、社会に役立つ人材を育成するには数十年かかります。
したがって、教育への投資は常に長期的な投資ですが、最も持続可能な利益を生み出します。
優秀な生徒を称えるのは、業績を称賛するためではなく、教育が国策であることをさらに肯定するためです。
同時に、才能を育む方法を知る必要があります。
先祖は「賢人は国家の活力である」と結論付けました。しかし、「賢人」は学校にいるときから発見され、育成され、奨励されなければなりません。
