レ・ティエン・チャウ党中央委員、副首相は、陸上国境コミューンにおける小学校および中学校のインターレベル寄宿制学校の建設の進捗を加速することに関する首相の2026年5月23日付公電第42/CĐ-TTg号に署名しました。
公電の中で、首相は、各プロジェクトの毎日、毎週の進捗状況を構築し、「100日間夜間ピークキャンペーン」を開始し、設定された計画に従って(2026年8月30日までに)100の試験学校を完了することを保証するという2つの注目すべき問題を要求しました。
特に、プロジェクトが完了して引き渡された後、すぐに稼働し、教育を行うことを保証し、「学校が設備を待つ」または「学校が教師を待つ」状況が絶対に発生しないようにする必要があります。
これは、困難な地域での教育への投資に対する政府の非常に強い決意を示す要件です。
同時に、以前に非常に一般的だった状況、つまり、奥地や遠隔地の多くの学校施設が、教師不足、寮不足、設備不足、または適切な運営メカニズムの欠如のために、建設が完了しても操業が停滞する状況に陥っているという予防効果もあります。
新しい教室が非常に立派な場所もありますが、生徒は依然として複式授業を受けなければなりません。学校が美しい場所もありますが、生活条件が厳しいため、教師は長く付き合いたくありません。完成後も、使用開始までにさらに数ヶ月待たなければならないプロジェクトもあります。
「学校が設備を待つ」または「学校が教師を待つ」状況が発生しないようにするという要求は、政府が基本的な建設部分を完了するだけでなく、国境地域の教育問題をより同期的な方向に解決したいと考えていることを示しています。
これは、移動条件が困難で、人口が分散しており、生徒の退学の危険性が依然として存在する国境地域の生徒のための複合寄宿学校モデルであるため、特に重要です。
国境地域の学校には、教室だけでなく、十分な能力を持つ教師、安全な寮、安定した厨房、生徒の世話をするスタッフ、そして幼い子供たちに適した管理メカニズムも必要です。
しかし、本土の国境コミューンにある小学校と中学校のインターレベルの寄宿制学校にとって最大の課題は、おそらく2026年8月30日以降の段階にあるでしょう。
インフラから教師まで、一連の学校を同期的に建設することは、力を集中すれば数ヶ月で可能ですが、長年にわたって運用品質を維持し、持続可能であることが、より困難な課題です。
教師を引き留めるのに十分な適切な政策が不足している場合、寄宿舎生活を維持するためのリソースが不足している場合、または安定した運営メカニズムが不足している場合、運営で息切れする状況が発生しやすくなります。
国境地域の教育への投資は、人々の長期的な発展の機会と、祖国の国境地帯の土地の将来への投資でもあります。
したがって、長期的な成功の基準は、どれだけの国境地域の生徒が本当に安定した教育を受け、どれだけの生徒が中途退学する必要がなくなり、どれだけの教師がその困難な国境地帯に安心して長く定着できるかによって測られる必要があります。
