学校への道が少しでも楽になることを願っています。
午前5時、霧がまだマウソン(ランソン)の斜面を覆っているとき、遠隔地の村や集落の多くの生徒が家を離れて学校に行かなければなりませんでした。
子供たちにとって、学校への道はキロメートル単位だけでなく、滑りやすい坂道、急流、そして寒い朝単位で計算されます。
マウソン小学校・中学校寄宿学校の教師であるディン・ティ・ンガ先生は、以前は多くの生徒が学校から3〜4km離れた村に住んでいたと語りました。送り迎えの人はおらず、生徒たちは午前5〜6時に一人で学校に行き、霧に包まれた坂道を越えなければなりませんでした。
「大雨の日には、小川の水位が上昇し、移動が困難になり、子供たちの学習も頻繁に中断されます」とンガ先生は言います。
マウソンコミューン人民委員会のダオ・ティ・マイ・フオン副委員長によると、学校ネットワークを再編する前に、地域には8つの教育機関があり、合計26の分校が多くの村や集落に点在していました。一部のクラスには5〜7人の生徒しかいませんでした。
多くの分校間で教員を細分化することは、専門的な活動と教育方法の革新に影響を与えます。一部の場所では、コンピューター室、実験室、図書館が不足しており、小さな本棚しかありません。
クアットサーでは、学校から26kmも離れた場所に生存している生徒がいます。
長距離、分校、分散した資源という課題から、インターレベルの寄宿学校は、国境地域の特殊性により適した教育組織の方法を開拓しました。
設計によると、学校には標準化された教室システムと、情報学、外国語、音楽、美術、自然科学の教室があります。図書館、多目的ホール、スポーツエリア、食堂、寮。プール、生産拡張エリア、創造的な体験スペースもキャンパス内に配置されています。
国境地帯の「生きた標識」を育成する
落成式前の最後の数日間、マウソン小学校・中学校寄宿学校では、数百人の労働者、幹部、兵士、教師、保護者が教室の完成と清掃を急いでいました。
チャーキー村在住のリー・ティ・ノイさんは、小学校1年生と4年生の準備をしている2人の子供が学校に通っています。家は学校から約13km離れているため、以前は子供たちの通学が常に心配で、特に悪天候の日にはそうでした。
「子供たちは学校に通い、寄宿舎に住んでいるので、家族はとても安心しています。私たちは教室を掃除しに来ました。学校が早く完成して生徒を迎えられることを願っています」とノイさんは語りました。
建設現場では、ランソン省警察機動隊の50人の幹部と兵士も多くの作業を直接支援しました。
ディン・ティ・ンガ先生は、教師と保護者が交代で砂を運び、レンガを各階に運び、作業員を支援するために教室を清掃していると述べました。
時間との競争の雰囲気は、クアット・サー小学校・中学校寄宿学校でも繰り広げられました。プロジェクトの総投資額は2655億ドン、規模は36クラスで、1,281人の生徒の学習ニーズを満たしています。
ここ数日、エンジニアと労働者は「3交代制、4班制」の建設を維持しています。地元の労働者であるホアン・ヴァン・ホイさんは、誰もが昼夜を問わず継続的に働いていると述べました。疲れていても、誰もが喜んでいます。なぜなら、村の子供たちがこの学校で学ぶからです。
ランソン省教育訓練局のホアン・クオック・トゥアン局長によると、4つの新しい学校は、奥地、遠隔地、国境地域の生徒がより良い学習、生活、訓練の条件を整えるのに役立ちます。
インターレベルの寄宿制モデルは、小さな分校の配置、教師と設備の集中、教育の質の向上にも役立ちます。
クアットサーコミューン人民委員会のロック・ヴァン・ド副委員長は、石の境界標識は国境線を定義しており、国境の生命力は故郷と長く結びついてきた住民コミュニティによって育まれていると述べました。
今日、コンピューター室、図書館、または自然科学室に入る子供は、明日には教師、医師、職員、または知識のある労働者になり、村を建設するために戻ってくる可能性があります。
新しい学校から、国境地域の生徒たちは成長し、故郷の地で「生きたマイルストーン」となるでしょう。
