人工知能(AI)は、高等学校から大学まで、学習環境にますます浸透し、普及しています。
記者とのインタビューで、ホーチミン市の多くの学生は、AIは、特に難しい内容を説明したり、解答の方向性を示唆したり、プレゼンテーションの作成を支援したりする際に、知識に迅速にアクセスするのに役立つと述べました。
12年生(タムビン区)のグエン・マイン・チュンさんは、情報を探すためにChatGPT、Geminiをよく使用していると述べました。
「数学では、解法をさらに理解するために使用します。国語では、展開方法を参照するために使用します」とチュンは言いました。
同様に、11年生のNguyen Dang Huu(スアンホア区)は、AIを使って問題を再確認したり、英語のドキュメントの翻訳をサポートしたりすることがよくあると述べました。
大学レベルでは、多くの学生が多角的な情報を参照するために多くのAIツールを同時に使用し、その後、独自のアイデアをまとめ、発展させていると述べています。
Neurons AI有限会社の成長ディレクターであるトゥー・ハイ・ソン氏は、AIは適切に使用すれば、学習において多くの利点をもたらす可能性があると述べています。
このツールは、学習者がアイデアを提示し、初期のアプローチを反論するのに役立ち、同時に、学習プロジェクトをより効果的に展開するための基本的な情報と手順へのアクセスを支援します。
しかし、ソン氏によると、実際には、学生がAIを「AI応答型」に使用し、検証されていない一方的な情報を受け入れている状況が現れています。これにより、学習結果やプロジェクトが方向転換する可能性があります。なぜなら、AIはさまざまなソースからデータを集約しており、常に正確であるとは限らず、学習目標に適しているわけではないからです。
それ以来、ソン氏は、学習者はAIの本質と限界を明確に理解し、これを補助ツールと見なし、思考の代替手段と見なす必要があると述べました。AIが効果を発揮するためには、生徒、学生は正しい質問をする能力、情報の選択能力、AIが提供する結果を積極的に再確認する能力が必要です。
使用年齢について、ソン氏は、幼すぎる年齢の子供にAIに自由にアクセスさせるべきではないと指摘しました。18歳未満の人々にとって、AIの使用は、テクノロジーへの依存を避けるために、保護者や学校の監督と方向性が必要です。
「AIは学習アシスタントとして使用され、情報の集約とアプローチの提案を支援するべきであり、学習者の思考に取って代わるべきではありません」とソン氏は強調しました。
