人工知能時代における教育、教員養成の革新について議論する

今年のセミナーのテーマは「教育4.0と人工知能:学習の未来を形作る」(Education 4.0 and Artificial Intelligence: Paving the Way for Future Learning)であり、11か国から300人以上の科学者、教育管理者が参加しました。

ハノイ師範大学のグエン・ヴァン・チャオ准教授・博士は、科学技術と人工知能が力強く発展し、社会生活のあらゆる側面、特に教育分野に大きな影響を与えている状況において、セミナーは学術交流、経験の共有、教育研究における新しいトレンドの更新、教育方法の革新、教員養成における重要なフォーラムであると述べました。

全国の重点師範大学として、ハノイ師範大学は、新しい発展段階の要求に適応する能力を持つ教員を育成する上で先駆的な役割を明確に認識しています。

セミナーを通じて、大学の経営陣と専門家は、科学と教育の発展を遂げている国々からの意見や経験に耳を傾ける機会を得て、それによって教育研究、教育活動、教員養成における技術、人工知能の応用における適切な方向性を選択する。

テクノロジーと人工知能がもたらす利点を活用しることに加えて、このセミナーは、教育者が教育と学習へのテクノロジーの応用プロセスにおける制限と課題をより明確に認識するのに役立ちます。

「これは教師養成の仕事にとって特に意義深いことです。なぜなら、師範学生は学習者であるだけでなく、革新的、創造的な精神と教育的価値観を地域社会と社会に広め続ける将来の教師のチームでもあるからです」とグエン・ヴァン・チャオ准教授は述べています。

バイエルン大学(ドイツ連邦共和国)のガブリエ・シュルーファー教授は、人工知能(AI)は生活のあらゆる側面を実際に変えつつあると認識しています。世界が貧困や気候変動などの多くの大きな課題に直面している状況において、AIは力強い変化を生み出す能力を示しています。

しかし、核心的な問題は、教えることや知識を吸収することではありません。なぜなら、それらの内容はAIによってサポートされる可能性があるからです。それは、他の能力の開発と生徒を育成する方法にあります。

そのため、学校での教育と学習の方法を変更する必要があるという要件が提起されています。教育活動は、伝統的な講義にとどまらず、学習サービスのような方向に組織され、専門的な学習コミュニティを形成する必要があり、それによって生徒が自分の学習に対してより主体的かつ責任感を持って取り組むことを奨励します。

したがって、教育におけるAIの応用は、単なる支援ツールと見なすべきではなく、学習者の責任感を構築し、向上させるという目標を目指す必要があります。

「AIは単なるツールではなく、認識の変化です」と彼女は言いました。