技術を習得する人材
デジタルトランスフォーメーションが急速に進む状況において、教育部門もこの流れから外れていません。学校の管理、経営から教育、学習まで、テクノロジーの存在はますます広がっています。
教育訓練省の統計によると、2018年から、教育部門は一般教育部門全体のデータベースを構築し、国民データベースと接続し、230万人以上の教員と生徒の情報を認証しました。...
現在までに、省はVNeIDプラットフォームとの業界データ統合も推進しており、2025〜2026学年度からデジタルパスポート、デジタル学位の展開を準備しており、2026年までに全国民にデジタルスキルを普及させることを目指しています。...
ベトナム教育科学研究所のレ・アイン・ヴィン教授(博士)の評価によると、デジタルトランスフォーメーションが真に持続可能な効果をもたらすためには、真剣な投資と長期的なビジョンが必要です。これは全体的な課題であり、根本的な解決策とロードマップが必要です。
しかし、インフラの問題に加えて、レ・アイン・ヴィン教授は、重要な点を特に強調しました。それは、デジタルトランスフォーメーションに役立つ人材チームの接続と能力です。
「現在、ほとんど誰もがデジタルトランスフォーメーションがもたらす重要性と機会に気づいています。しかし、先生方がここで疑問に思っているのは、人材チームの能力、能力、テクノロジーに関する知識から、テクノロジーが絶えず変化するときに変化する準備まで、先生方の能力とともに行わない場合、インフラに投資し、スマート教室を建設しない場合、無駄の話につながる可能性があります」とレ・アイン・ヴィン教授は語りました。
この現実に先立ち、レ・アイン・ヴィン教授は、管理幹部から直接実施する教師、そして特に学校におけるデジタルトランスフォーメーションの仕事に従事する職員まで、能力を支援するための具体的なプログラムが必要であると述べました。
デジタル環境での体験を向上させる
デジタルトランスフォーメーションの話に関連して、レ・アイン・ヴィン教授も、教育部門の喜ばしい点の1つは、学習資料のデジタル化の初期段階であると認識しています。ただし、文書をスキャンしてシステムにアップロードし、教師と生徒が情報を簡単に取得したり、問題を作成したりできるように無料で公開することにとどまっていますが、基本的に紙版よりも利便性と効率性が向上しています。
初期の効果を発揮するために、レ・アイン・ヴィン教授は、今後、学習資料のデジタル化は、デジタル環境での教師と生徒の相互作用と体験を高める必要があると述べました。
「AI技術を統合したスマート教科書の話になると、学習に関する情報が収集され、教育活動が支援されます。そこから、教師は学習中の生徒の困難を特定し、解決すべき教育内容を選択することができます。これは長期的なステップであり、実際には現在の技術はそれを実行するのに十分な能力を持っています」と、レ・アイン・ヴィン教授は強調しました。
