予定通り完了
学校ネットワークの再編に関連して、教育訓練省の一般教育局長のタイ・ヴァン・タイ氏は、再編を実施してから1年後、34/34の省と都市すべてがスケジュールに従って再編計画の承認を完了したと述べました。公立幼稚園および一般教育機関の総数は586校減少し、管理職の数は709人減少しました。
教育機関の数の減少傾向は、主に規模が小さく、分散しており、活動が非効率な施設に集中しています。小規模な分校は最低基準を満たしていません。職業教育センター - 継続教育センターは、同じ地域で機能と任務が重複しています。
教育訓練省は、再編は教育活動に影響を与えず、生徒の学習を中断させず、全国規模で幼稚園と小中学校の教育システムを基本的に安定させると評価しています。
学校ネットワークの再編は、管理拠点の削減、小規模で分散した学校の段階的な克服、施設と投資資源の利用効率の向上、教員チームの調整と配置の円滑化、教育システムの安定維持、生徒の学習権の確保、および2段階の地方自治体モデルに適した学校ネットワークの初期形成という基本的な目標を達成しました。
しかし、タイ氏によると、地方自治体における学校ネットワークの再編には、依然として不適切さや制限があり、再編後のコミューンレベルの行政単位の発展空間と人口規模に適合していません。
地方における学校ネットワークの組織と整理のパイロットロードマップ
クアンニン省教育訓練局のグエン・ティ・トゥイ局長は、1年間の実施後、クアンニン省は570校中280校と825人の教育管理者を削減したと述べました。トゥイ氏によると、学校ネットワークの再編は当初、一定の困難を伴いますが、「これは教員の質を向上させる機会でもあり、それが最大の効果です」とトゥイ氏は述べました。
ランソン省は、今後、学校ネットワークの再編のパイロットプロジェクトに参加する用意のある地域です。ランソン省教育訓練局のホアン・クオック・トゥアン局長によると、学校ネットワークの再編は、教員の制度と政策を確保して、機構を合理化しながら、地方の現在の教員不足の問題を解決する必要があります。それに加えて、トゥアン氏は、管理と監督のメカニズムを強化するために、パイロットモデルの展開におけるコミューンレベルの教育管理の役割を強化する必要があると述べました。
再編・統合に関連して、ダクラク省教育訓練局長のレ・ティ・タイン・スアン氏は、あらゆるレベルの指示と文書を同期させ、実施プロセスにおいて地方自治体に強固な法的枠組みを作成する必要があると提案しました。さらに、デジタルトランスフォーメーションにおけるデータを早期に構築し、統一的かつ同期的に、業界全体と社会の接続を促進する必要があります。
ハノイでは、教員不足、学校不足の状況を解決するために、教育訓練局は、同じレベルの教育機関を統合するか、複数のレベルの学校モデルを構築するかの2つのモデルに従って学校ネットワークを再編するプロジェクトを実施しました。ハノイ教育訓練局のグエン・ヴァン・ヒエン局長によると、教育管理の質を確保するために、3つの教育機関を1つの教育機関に再編することは許可されていません。
教育訓練省のファム・ゴック・トゥオン常任次官は、今後、学校の組織とネットワークの再編を継続することは必要であり、必須であり、合理的に、段階的に、試験的に、状況と現実に適した方法で行う必要があると断言しました。
常任次官は、機構の再編と組織化は人員削減であるが、効率を高め、まず試験運用を実施し、その後大規模に実施し、共通の精神で長所と短所を評価し、予測するための困難について話し合い、障害を取り除くための解決策を講じる必要があると指摘しました。
過去1年間で、効果的な実施モデルがあり、教訓がありました。したがって、業界全体の認識を統一し、業界全体、社会全体の効率性、利便性、共通の利益を優先する必要があります。
常任次官はまた、教育訓練局に対し、内務局、財務局、コミューン、区と積極的に連携し、統一され、連携して実施し、生徒の教育へのアクセスを最大限に保証する再編案に関する十分な影響評価を行うよう要請しました。
地方自治体での学校ネットワークの組織と整理のパイロットロードマップは、2026年12月までに15の省と都市で実施され、2027年第1四半期に大規模に展開される予定です。
