基盤は構造に縛られ、局所的な過不足
レ・ヴィエット・トゥアット高校では、ダン・ヴァン・ハイ校長が、学校には現在110人の職員と教員がおり、そのうち1級教員が2人、2級教員が45人、残りが3級教員であると発表しました。規定によると、同校は依然として1級の定員が9人、2級の定員が10人不足しています。
「教育訓練局が見直しを指示する文書を発行した後、学校は昇進審査の書類を提出する資格のある教師に通知します。しかし、現在の基準は非常に高いため、すべての教師が満たすことができるわけではありません」とハイ氏は述べました。
キムリエン高校には73人の職員と教員がおり、そのうち等級Iの教員は含まれておらず、等級IIの教員は32人、残りは等級IIIです。「等級Iと等級IIの教員の数は目標に比べてまだ多く不足していますが、学校の教員は基準を満たしていません。その中で、専門知識と実績で基準を満たしている教員もいますが、規定に従って等級を維持するのに十分な時間がありません。近いうちに、基準を満たす教員が現れたら、書類を提出します」と、ズオン・ヴァン・ソン校長は語りました。
中学校レベルでは、状況はやや異なっています。チュオンティ中学校(チュオンヴィン区)では、管理職員、教師、職員の総数は34人であり、そのうち2級が大きな割合を占めており、規定を超えていますが、1級は1つの目標が不足しています。
バン・ティ・トゥイ・ハ校長によると、この「ずれ」により、昇格は非常に慎重に計算する必要があります。「定員が残っているからといって昇格できるわけではありません。構造を正しく確保する必要がありますが、I級教師の基準は非常に高く、満たすのが容易ではありません」とハ校長はコメントしました。
実際には、多くのユニットが「局所的な過不足」の状態に陥っています。目標が残っている場所では条件を満たすための資金源がなく、割合を超えている場所では、格上げの検討を継続できません。これは、現在の実施プロセスにおける最大の「ボトルネック」です。
包括的な見直し、実質的な方向への調整
ゲアン省教育訓練局の代表者によると、長年にわたり、教員の昇進作業は管理レベルで関心を持って実施されており、それによって教員の質が向上しています。したがって、全体として、昇進目標はもはや多くなく、一部の施設では規定の割合を超えています。
職名等級の構造は、内務省の2024年1月5日付公文書第64/BNV-CCVC号に従って決定されており、その中で明確に規定されています。第1等級の教員は10%を超えず、第2等級は50%を超えず、第3等級は40%を超えないのは、グループ3、4の公的事業体です。
ゲアン省教育訓練局の集計データによると、幼稚園レベルでは、クラスIIIの教員が66.69%を占めていますが、クラスIはわずか0.03%です。小学校レベルでは、クラスIIの教員は50.10%に達し、規定の閾値に達しました。注目すべきは、中学校レベルでは、クラスIIの教員が83.01%を占めており、許容割合を大幅に上回っていますが、クラスIはわずか3.35%です。
高校レベルでは、約5,500人の教師のうち、グレードIの割合はわずか1%近く、グレードIIは約45%、残りはグレードIIIです。これらの数字は、グレード間の不均衡を示しており、多くのユニットでの昇進が以前の方法で継続できなくなっています。
その現実を前に、ゲアン省教育訓練局は、コミューンおよび区人民委員会に対し、公務員の職名等級の現状を再検討するよう要請する文書を発行しました。割合を超えていない部門については、部門はプロジェクトの構築を奨励し、昇進審査を実施するために管轄当局の承認を得るために提出します。
この問題について、ゲアン省教育訓練局長のグエン・ヴァン・コア博士は、教育部門は引き続きチーム全体を見直し、昇格計画の策定において教育機関を指導すると断言しました。「私たちの見解は、教師の正当な権利を保証することですが、規制に基づいて、チームの質を向上させる必要があります」とグエン・ヴァン・コア博士は述べました。
