教育訓練省(GDĐT)は、職業中等学校、専門学校、短期大学、大学間の編入に関する通達案について意見を求めています。
意見を求めている草案の内容の1つは、「より高いレベルの学習者が、学習ニーズ、職業、労働市場の要求に応じて、より低いレベルのプログラムを完了するために編入できることを提案する」ことです。
学習者の権利を保護するための新しい提案
この内容について、教育訓練省高等教育局長のグエン・ティエン・タオ教授・博士は、この提案の目的は、学習者の正当な権利を保護し、教育における無駄を減らし、生涯学習の条件を整えることであると述べました。
タオ氏によると、現代教育では、学習者はニーズや願望に合わせて、さまざまな環境、多くのプログラム、さまざまな時期に学習できます。
「実際には、多くの人々が長年働いた後、学習に戻り、職業資格をさらに学び、新しい分野で技術プログラムまたは実践を学び、職業間を転換し、段階的に学習成果を蓄積したいと考えています... したがって、モジュールが基準を満たしていると評価された場合、学習者に同じ内容を再学習させるのではなく、記録、保存、および合理的な使用のメカニズムが必要です」とグエン・ティエン・タオ教授は分析しました。
タオ氏は、このアプローチは、単位認定と学習成果認定に関する国際的なトレンドに合致しており、学習者の時間とコストを節約すると同時に、生涯学習、柔軟な学習、および学習・キャリアロードマップ間の移動を奨励すると考えています。特に、デジタルトランスフォーメーションの状況において、デジタル学習記録、単位データ、および品質保証システムにより、学習成果の認定は透明性があり、根拠があり、事後監査が可能になります。
タオ氏は、草案は高度なレベルから低レベルへの訓練の流れを設計しておらず、訓練の傾向として、高度なレベルで学んでいる学習者がより低いレベルで学ぶことを奨励していないと断言しました。ここでの核心的な問題は、蓄積された学習成果を認識し、学習者が個人の状況、職業ニーズ、または職位により適した学習ロードマップで、基準を満たしていると評価された知識とスキルの一部を使用できるようにすることです。
例を挙げると、タオ氏は次のように分析した。「大学レベルでいくつかの基礎科目を修了したが、大学レベルのトレーニングプログラムを修了していない人が、その後、目の前の職業ニーズに合った短期大学プログラムに進学する。」
再学習を減らし、学習時間を節約
通達草案は、教育機関が同等の学部の一部を免除することを検討できるが、学習者は依然としてプログラムの入学条件に合格または満たす必要があり、学位を取得する前に、不足している学部、実習、インターンシップ、および短期大学プログラムの卒業基準を完了する必要があると提案しています。
「したがって、これは学習成果の認定メカニズムであり、同等の内容の再学習を減らし、それによって学習時間を節約しながらも、プログラムのアウトプット基準を達成する必要があります」とタオ氏は述べ、同時に、単位認定は基準の緩和を意味するものではないと断言しました。逆に、この規定は、教育機関がアウトプット基準、学習内容、学習量、評価条件、説明責任についてより詳細に比較することを要求しています。
通達草案は意見聴取の過程にある。通達が公布されたら、教育機関は編入教育と学習成果の認定に関する具体的な規定を公布しなければならない。入学条件、学部認定条件、認定を検討される最大単位数、専門委員会の責任、学習者の入学要件を公表する。
認定は、大規模ではなく、自動的ではなく、学部名のみに基づいて行われます。各ケースは、学習記録、学部概要、単位数、時間、専門内容、評価方法、およびアウトプット基準に基づいて検討する必要があります。
教育機関は、認定決定の質について責任を負います。学習者は、教育プログラムの残りの要件を完了する責任を負います。このメカニズムは、デジタル学習記録、単位データ、教育データベースに関連付けて、保管、検証、事後監査、査察、検査、および教育の質評価に役立てる必要があります。
