会議は、全国3 000以上の橋梁地点に直接、オンラインを組み合わせた形式で開催されました。ファム・ゴック・トゥオン常任副大臣が会議を主宰しました。
スムーズ、効率的、作業を見逃さず、中断されません。
ファム・ゴック・トゥオン常任副大臣によると、二段階地方自治体モデルは全国で1ヶ月以上実施されています。すべての省庁、部門、地方自治体が実施し、実践を把握して、このモデルをスムーズかつ効果的に運用し、見落としたり、中断したりしないようにしています。
しかし、次官は、教育管理の経験があるかどうかに関わらず、現在の二段階管理モデルの運営において、誰もが最初であるべきだと述べました。
「したがって、教育管理幹部は皆、法令文書を研究、耳を傾け、普及させ、それによって問題点について意見交換、議論する必要があります」と常任副大臣は述べ、移行プロセスにおいて、教育管理幹部は業務展開の過程で同僚からの自己調査、自己研修、意見交換、学習を継続する必要があると認識しました。
さらに、常任副大臣は、情報システムを確立し、困難、不備、不完全な内容について意見交換を行う組織、グループを設立する必要があると指摘しました。タイムリーに集計し、管轄当局に報告して解決します。
実施プロセスにおける障害の解消に焦点を当てる
会議で、ホーチミン市教育訓練局のグエン・ヴァン・ヒエウ局長は、同局が地域内の168の区、コミューンの教育職員を研修し、新学期の開校準備をすると述べました。
それとともに、施設、設備、教材、教員、教育施設管理者の確保条件の見直しに焦点を当てます。特に、現在の教員採用は、時間、手続きを短縮し、新学年度の要求を満たすためにデジタルトランスフォーメーション、情報技術を適用しています。
カオバン省タンザン区人民委員会のグエン・ミン・チャウ委員長は、両レベルの地方自治体モデルが自主性を高め、便宜を図り、住民に近づき、住民の要望と願望を明確に理解する必要があると断言しました。教育部門については、チャウ委員長は、コミューンレベルの幹部チームを計算し、配置する必要があると述べました。
その中で、コミューン、区レベルの教育管理者の能力を向上させるための専門的な研修を早期に開始します。教育問題、状況処理スキルに関するコミューンレベルの政府の役割、権限、責任を指導します。
「4つの積極性、4つの空虚」を実施する
また、会議で、ファム・ゴック・トゥオン常任副大臣は、非常に短い期間で、すべてのレベル、教育部門全体が非常に積極的であったと述べました。それは、「4つの積極性」に表れています。それは、状況を非常にタイムリーに把握し、基礎レベルから問題を把握し、業務を網羅すること、困難を積極的に解決すること、および割り当てられた責任と任務に従って任務を積極的に遂行することです。
共通の指示精神である「基盤への道」を示すために、次官は次のように述べました。「急ピッチで、多大な作業量、多くの内容、各レベル、特にコミューンレベルの教育管理の十分な参加は、教育システム全体の協力、団結、責任感、関心を示しています。」
「この会議だけでなく、すべての日常業務において、私たちは常に耳を傾け、理解し、分かち合い、共に解決し、共に創造する精神で実施しなければなりません。コミューンレベルでは、任務は非常に重く、分かち合い、共に解決し、共に創造しない場合、コミューンレベルの任務は非常に困難です。」と副大臣は述べました。
今後、教育部門にはやるべきことがたくさんあると認識し、ファム・ゴック・トゥオン次官は、教育管理幹部に対し、指導資料の研究について特に注意を促しました。その時初めて、組織、実施、実施が適切、十分、かつタイムリーになります。
次官は、実施プロセスは、管理内容の空白、管理内容の重複、管理内容の不明確、管理方法の不明確という4つの原則に基づいている必要があると強調しました。
同時に、次官は地方自治体に対し、情報技術の応用、デジタル化の推進による経営思考、リーダーシップ、管理方法を革新することに注意を促しました。その中で、コミューンレベルのリーダーは、地域の計画、校長、副校長の任命作業を適切に行う必要があります。能力、責任感、実業家精神を持つ人材を選抜、採用する必要があります。
