世界は絶えず変化しており、生徒の荷物は学んだことだけでなく、思考力、問題解決能力、創造性、協力力、自己理解、未知のことに適応する能力にも当てはまります。知識基盤に加えて、生徒が積極的に学習し、意思決定を行い、新しい状況に適応するのに役立つ能力の形成がますます重視されています。
知識は能力に転換する必要があります。
公式や概念を知っているだけでは不十分であり、より重要なのは、生徒がその知識を新しい状況でどのように応用するかということです。科学では、生徒は観察、質問、実験、結果分析のプロセスに置かれます。生活に関連する科目では、生徒は現実の状況にアプローチして検討し、選択し、責任を負います。芸術では、創造的なプロセスは、生徒が観察し、共感し、独自の表現方法を形成するのに役立ちます。それによって学ぶことは、知ることにとどまらず、理解、応用、価値の創造を目指しています。
未来に必要な能力
最初の基盤は、思考力と問題解決能力です。情報を分析し、質問をし、多角的な視点を検討し、まだ答えのない問題に対する解決策を見つける方法を知っています。
次に、思考、文化、専門知識が異なる人々とコミュニケーションを取り、協力する能力です。
感情的能力と自己認識も重要です。自分の強み、限界、感情を理解することは、生徒が適切な選択をし、変化により良く対応するのに役立ちます。
最後に、創造性、適応能力、そして生涯学習の精神は、テクノロジー、職業、社会が変化するにつれて、子供たちが絶えず学び続けるのに役立ちます。
能力を生み出す学習方法
生徒が一方的な知識のみを受け入れる場合、これらの能力は形成されにくい。学習は、生徒が実践し、自分で発見するための状況を作り出す必要がある。実験を通して科学を学び、実際の問題を議論してライフスタイルを学び、創造的な経験を通して芸術を学ぶ。各科目には独自のアプローチがあり、生徒がさまざまな思考様式を発達させるのに役立つ。
国際プログラムで体験を広げる
多くの学校は現在、生徒がさまざまな学習方法と教育基準にアクセスできるように国際プログラムを統合しており、その中にはデューイズスクールのインターレベルスクールシステムがあります。デューイズスクールの違いは、マウントバーノンスクール(米国)と統合された国際標準の包括的な教育プログラムであり、7つの革新的な科目で構成されており、生徒が大学、仕事、生活のために人格、知識、精神、体力を準備するのに役立ちます。その中で、MDE(メーカー、デザイン、エンジニアリング)の発明科目は、生徒がアイデアを設計とソリューションに変えるのに役立ちます。NGSS標準の自然科学は、実践と証拠に基づく思考に焦点を当てています。
例として、ハイフォンのザ・デューイの8年生であるファム・ブー・ホアン・クアンは、レモングラスエッセンシャルオイルの蒸留廃棄物からのバイオ炭による水中の重金属イオン吸収能力の研究プロジェクトで、2025-2026学年度の市レベルの科学技術コンテストで3位を受賞しました。このプロセスは、クアンが問題を提起し、研究し、応用ソリューションを見つける能力を訓練するのに役立ちます。
包括的な教育は、より多くを学ぶことではありません
包括的な開発は、時間割に多くの科目を追加することを意味するのではなく、より重要なのは、学習プロセスにおける要素の接続方法です。
デューイスクールでは、これは真・善・美の3つの柱、すなわち思考発達科学、自律性と適応を目指すライフスタイル、感情と創造性を育む芸術を通じて示されています。
未知の未来に備えて
生徒が将来どのような仕事や環境に入るかを正確に予測できる人はいません。学校ができることは、生徒が未知のものに適応する能力を形成するのを助けることです。つまり、質問をし、協力し、実験し、自分自身を理解し、学び続けることを知ることです。したがって、今日の教育は、生徒が何を知っているかだけでなく、生徒がどのように思考し、行動し、どのような人間になるかにも関心を払う必要があります。
デューイスクールは、マウントバーノンスクール(米国)と国際統合プログラムを実施する先駆的なバイリンガルスクールシステムであり、早期からの体験教育とキャリアオリエンテーションに焦点を当てています。学校は国際学校評議会(CIS)の正式メンバーであり、国際バカロレア機構(IB)によってIBインターナショナルスクール(IBワールドスクール)として認められ、IB MYPおよびIB DPプログラムを教えています。
・詳細はこちら:https://thedeweyschools. edu. vn/
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