新しい場所でのインフラ整備支援
面積が小さく、施設が要件を満たしていない大学、短期大学を都市中心部以外の地域に移転します。
規定の要件を満たさない土地面積と施設を持つ高等教育機関、職業教育機関は、すべて移転する必要があり、市は新しい場所でのインフラ建設を支援し、一般教育と公共目的のために市内中心部の古い施設を使用する。
完全移転の対象とならない高等教育機関、職業教育機関については、市は新しい施設でのインフラ建設を支援します。古い施設は、科学研究、技術移転、イノベーション、大学院教育、質の高い職業訓練、一般教育、公共スペースなどの目的で使用されます。
市内中心部の一部を維持する
タインドー大学教育・知識移転研究所のファム・ヒエップ所長は、大学を都心部から移転する計画は数十年前から存在していると述べました。これはハノイだけでなく、全国で実施されている内容です。しかし、多くの理由により、この計画の実施は遅れています。
現在、大学に通う若者の割合は30%強ですが、ヒエップ氏によると、この数字は将来40〜50%、さらには60〜70%に増加する可能性があります。ヒエップ氏は、人口高齢化にもかかわらず、全国の学生総数は現在のように約200万人にとどまらず、約300〜400万人に増加する可能性があると予測しています。
「都心部の施設が基準を満たせない場合、大学を都心部から移転せざるを得ません。区やコミューンに相当する大規模な「大学都市」を形成する必要があります。その中で、周囲の空間とインフラはすべて、大学の教育と研究活動に役立ちます」とファム・ヒエップ博士は述べました。
同氏は、大学はハイテクパーク、工業団地、企業の生産施設の近くに位置させ、バリューチェーンを形成し、それによって独立した「オアシス」として存在するのではなく、社会経済発展に直接貢献する必要があると強調しました。
移転は、学校を孤立した地域に分離するのではなく、新しい開発空間に配置し、共通の生態系に関連付ける必要があります。このモデルは、トレーニング、研究、生産を結びつけるホアラックハイテクパークで見ることができます。
ヒエップ博士は、大学は依然として都心部に施設の一部を維持する必要があると強調しました。彼によると、これらの施設を維持することは、大学の活動が工業団地やハイテクパークだけに関連しているわけではないため、必要です。たとえば、経済および金融業界は、依然として都心部に本社を置いている大企業や大企業と緊密な連携が必要です。同様に、政策、経済社会分野も、コンサルティングおよび研究活動を支援するために中央機関にアプローチする必要があります。
実際の運営から、彼は多くの大学、特に私立大学が依然として市内中心部に施設を維持していることを例に挙げました。たとえば、FPT大学は、ホアラックに本部を置いていますが、トレーニングと接続活動のために中心部にいくつかの施設を維持しています。
教育システムの変革
フー・スアン大学(EQuest教育グループ)のダム・クアン・ミン学長は、大学を都心部から移転することは、十分に見ると、学生と教員の両方にとって大きな機会であると同時に、小さくない課題でもある二面的な影響を生み出すだろうと述べています。まず第一に、肯定的な側面から見ると、これは学習と研究の条件を根本的に改善する機会です。現代の高等教育は、講堂だけでなく、研究室、創造的な空間、実践エリア、そして特に企業とのつながりでもあります。十分なスペースがない場合、プロジェクトベースのトレーニングや、世界が広く適用している状況ベースのトレーニングなど、実践に関連付けられたトレーニングモデルを展開することは非常に困難です。
しかし、逆に、短期的な悪影響は非常に明確です。学生にとって、最大の問題は生活水準です。中心部から離れると、交通費が上昇し、アルバイトの機会が制限され、雇用、文化、サービスなどの都市施設へのアクセスが減少する可能性があります。
教員にとって、課題はさらに深刻です。より遠くへの移動、生活環境の変化、特に都心部で家庭を築いた人々にとっては、仕事のモチベーションに直接影響を与える可能性があります。質の高い教員がすでに不足している状況では、適切な政策がなければ、「頭脳流出」のリスクは十分に起こりえます。
「大学の移転が「大規模な引っ越し」ではなく、教育システムの真の変革となるためには、いくつかの基盤となる重要な条件が満たされる必要があると思います」とミン氏は述べました。
ミン氏によると、移転は単に都市のプレッシャーを解消するためではなく、「今後20〜30年でどのような大学システムを構築したいのか」という質問に答える必要があります。この方向性がなければ、「道端で鋤を削る」状況に陥りやすく、場所によってやり方が異なり、最終的には異なる価値を生み出すことができません。
第二に、移転を大学システムの再構築と結びつける必要があります。これが最も重要な条件です。現在、多くの大学は規模が小さく、位置づけが不明確で、教育の質は真に競争力がありません。モデル(研究または応用、職業訓練または学術)の再構築なしに場所を移動するだけでは、新しい空間で古い欠点を維持し続けることになります。逆に、これはネットワークを再編し、十分な規模、階層化、明確なアイデンティティを持つ大学クラスターを形成する機会です。
第三に、インフラは一歩先を行く必要があります。便利な交通システムがなく、住宅やサービスがなければ、持続可能な開発について語ることはできません。国際的な経験は、成功した「大学都市」はすべて、学生と教員が独立した講堂エリアだけでなく、完全な生態系の中で生活し、学び、働くことができる場所であることを示しています。
第四に、学術的エコシステムとイノベーションを構築する必要があります。大学は単独で発展することはできません。企業、研究機関、イノベーションセンターが伴う必要があります。その時、学習活動は実践と結びつき、研究はアウトプットを持ち、学生は自分のキャリアパスを明確に理解することができます。これは、多くの先進的な教育モデルが追求している傾向でもあり、トレーニングを実際の職場環境と結び付けています。
「大学の移転は、単なる計画決定ではなく、教育システムの設計能力の試金石と言えるでしょう。うまくやれば、新しいキャンパスだけでなく、より現代的で、生活に密着し、競争力の高い新しい世代の大学を生み出すことができます」とミン博士は述べました。
