2025年8月22日、政治局は教育訓練の発展を画期的にするための決議71を発行しました。それは、制度を強力に刷新し、教育訓練の発展のための特別な、優れたメカニズムと政策を創出するものです...
教育業界の長年の教師として、私は政治局の決議71に非常に感銘を受け、次のような2つの提案をしました。
高校レベルの数学本のセットを統一
誰もが、3つの教科書セットの内容が科学的、現代的、かつ実用的であることを知っています。それは各地域の教育、生徒育成の方向性に適合しています。同時に、各地域の教師と教育管理者の共通能力を明確に示しています。継承性に加えて、内容は生活の現実と結びつき、各地域の文化、歴史、地理に適合しています。
3つの教科書セットは、科学的、明確、魅力的、理解しやすいように提示され、生徒に興味を持たせ、各授業を通して科目の特徴と生徒の年齢心理に適しており、同時に、プログラムの達成に必要な要件を満たし、教育的および美的価値が高い。教師が教えやすく、生徒の資質と能力を開発するための計画、組織形式、および積極的な教育方法を選択するのに役立つ。
したがって、高校数学教科書セットに統一された場合、省は1つのセットを標準として取り、それを授業の枠組みと見なすだけで済みます。各授業では、省は残りの2つの教科書セットのみを比較し、どちらが良いか見つかれば取り入れます。そのような方法は非常に迅速で、来年使用できます。書籍の寿命は20年以上かかる必要があります。
しかし、私個人としては、数学10、11、12のプログラムを直接教えていますが、10年生と11年生の教科書の知識量は依然として生徒にとって重く感じています。知識は古い本ほど深く掘り下げられていませんが、生徒にとって依然として難しいのは、多くの知識単位が原因です。生徒がこの知識単位を理解するためにまだ浸透していない場合、その知識単位を別の知識単位に学習します。統計カリキュラムの公式には、生徒が学習すると覚えやすく、学習が終わると忘れてしまいます。
したがって、私はいくつかの意見を持っています。
1つ目は、生徒を楽にするために、10年生の数学プログラムについては、「Hypebol」と「Parabol」を削除することを検討する必要があります。11年生の数学プログラムについては、生徒を楽にするために、カテゴリを12年生の共通カテゴリに変更することを検討する必要があります。カテゴリは知識が一貫しており、生徒は覚えやすくなります。12年生の数学プログラムについては、確率章を削除することを検討する必要があります。なぜなら、生徒にとって難しいからです。さらに、一般教育レベルでは深く学ぶ必要はありません。
2つ目は、今回の改革では、能力開発の方向性に従って教育し、生徒が日常生活で実際の問題を解決するために数学を使用するようにするというモットーを掲げています。各章、各書籍の著者グループは、教師が参考にし、学校が専門的な指導の根拠として使用できるように、地域間の教師の知識水準をより近づける必要があります。
3つ目は、数学の学習テーマを廃止することです。なぜなら、一般教育の現場には多くの不備があるからです。教師が生徒の練習のためにその授業を取るのは合理的です。
大学の再編
政治局の決議71号は、大学の再編を要求しています。これは正しい政策であり、全国のすべての人々が積極的に支持しています。私個人としては、合併を全面的に支持し、次のように提案します。
第一に、教育省は、大学名と混同することを避けるために、国立大学、大学の大学の名前を大学研究所に変更する計画を勇敢に提出します。 研究所。
教育省は大学を管理し、省の省単位の大学が合併できない場合は地方自治体に管理を委託しますが、教育の質を確保するために教育省と協力して検査を行います。
2つ目は、各大学には多くの大学があり、多くの研究センターがあることです。ハノイ大学とサイゴン大学の場合、大学の規模は35大学から50大学です。残りの大学の規模は5大学から20大学です。
ホーチミン市のすべての公立学校(地方自治体が管理する学校を含む)は、サイゴン大学に合併しました。首都ハノイのすべての公立学校(地方自治体が管理する学校を含む)は、ハノイ大学に合併しました。各大学には、同じ教育機能を持つ大学が合併しています。
3つ目は、各大学には多くの学科があります。すべての教育機関のすべての職業は1つの学科に分類され、1つの管理大学に割り当てられています。英語学科を例に挙げると、多くの教育機関がある場合、合併時に師範大学の外国語学科に統合されます。
第四に：教育省は、大学研究所のディレクター、副長官、および管理管理のみを任命します。校長のディレクター、大学の副学長、研究センターのディレクター。校長は、彼の学校の頭と副長を任命します。各大学は学術学術を担当しています。
