教育訓練省は、小学生、中学生、高校生の試験・評価に関する規定を修正・補足する通達案を発表し、意見を求めています。
草案では、初めて学校がコンピューターテストによる定期的な検査と評価を組織することを許可しています。ただし、教育訓練省は、この形式は、学校が教育訓練省の指示に従って、施設、情報技術インフラ、検査および評価ソフトウェア、および運用人員に関する条件を満たしている場合に実施されると要求しています。
適用する場合、学校は試験の形式と技術的要件について、生徒と保護者に事前に通知する必要があります。コンピューターでの試験結果は、紙の解答と同等の法的価値を持ちます。
草案ではまた、学校は技術的な問題が発生した場合の予備計画(7営業日以内に再検査を実施するか、紙の形式に変更する)を準備し、障害のある生徒がこの検査形式にアクセスできるように、または適切な形式に変更できるように合理的な調整を行う必要があると指摘しています。
したがって、草案が承認されれば、小学校6年生から高校3年生までの生徒は、コンピューターで定期的なテストを受けることになります。
中学校、高校レベルの生徒の検査と評価は、2021年から現在まで通達22/2021/TT-BGDĐTに従って実施されています。それによると、各学期、各科目はコメントによる評価と点数による評価を組み合わせて評価され、中間評価点が1点、期末評価点が1点あります。
IELTS試験の実施方法を参考にすることができます。
カインホア省チンフォン中学校の元教師であるグエン・ヴァン・ルック先生は、この方針が承認されれば、生徒の試験は楽になり、ネガティブな側面が減少し、「真の学習 - 真の試験 - 真の価値」という目標を目指すと述べました。
明確に分析した結果、ルック先生は、コンピューターでの検査形式は試験のプレッシャーを軽減し、試験の検査がよりスムーズに進むのに役立ち、特に検査プロセスへの人間の介入を減らし、公平性と客観性が保証されると述べました。現在の従来の紙とペンによる検査方法は、ネガティブな事象が発生しやすいです。
しかし、これを実現するためには、ルック先生は、綿密な準備と適切なロードマップが必要であると述べました。ルック先生は、人材とインフラストラクチャの条件を満たす地域や学校に対して、まず試験的に実施することを提案しました。同時に、生徒にコンピューターでのテスト方法に慣れるためのトレーニングと指導を行います。
「IELTS試験での試験監督の組織化、世界中の多くの国で認められている標準的な手順に従った機械式試験の組織化を参考にすることができます」とルック先生は提案しました。
各科目の特殊性を考慮する必要があります。
同じ意見で、ハノイの英語教師であるレ・マイ・アイン先生は、コンピューターでのテストには、採点作業の削減、印刷コストの削減、時間の短縮、データの保存と体系化の利便性など、多くの利点があり、それによって学習プロセスと各生徒の進捗状況を追跡できると評価しました。
しかし、彼女は、テストの誠実さは試験形式だけでなく、試験監督官、受験者、および組織規則にも依存すると考えています。したがって、各科目にコンピューターベースのテスト形式を適用することを検討し、科目の特殊性と実際の条件に適合するようにする必要があります。
「施設の条件に加えて、学習者は必要なスキルも身につける必要があります。展開する前に、生徒はコンピューターの操作について指導を受け、よく慣れる必要があります。なぜなら、これは試験を受ける際の直接的な要求だからです」とマイ・アイン先生は意見を述べました。
ルック先生はまた、教育訓練省は、2018年の一般教育プログラムで点数を組み合わせたコメントによる評価科目に対してのみ、コンピューターでの定期テストを適用すべきであり、一斉に適用すべきではないと提案しました。具体的には、ルック先生によると、体育、芸術、音楽、美術、地方の教育内容、中学校レベルでの体験活動、キャリアガイダンスなどのコメントによる評価科目、活動を除外する必要があります。
