教育訓練省は、デジタルトランスフォーメーションとAIの状況における大学管理に関する多くの新しい点を盛り込んだ、職業教育、高等教育、教育質保証の分野における投資条件と活動に関する政令草案を作成しています。
「事前審査」から「事後審査」への移行、大学の自主性の拡大
CMC大学のグエン・タイン・トゥン学長は、草案の最大のブレークスルーは、行政手続きの簡素化だけでなく、高等教育管理の考え方の変化にもあると述べています。それによると、管理モデルは徐々に「事前監査」から「事後監査」、データベースの管理、リスクレベル、教育機関の説明責任へと移行しています。
トゥン氏は、草案の第3条は、許可申請、初期審査の手続きを削減し、大学が柔軟な教育モデルを積極的に展開するための条件を作り出すことで、この方向性を明確に示していると分析しました。AIとデジタル技術が高等教育を急速に変化させている状況では、従来の事前審査思考に従って管理を継続する場合、デジタル大学、多施設大学、または企業との深い協力などのモデルは、技術革新の速度が常に行政プロセスよりも速いため、発展が困難になります。
「事後監査への移行は、教育訓練省が徐々に運営プロセスの管理からアウトプット品質管理に移行しており、高等教育機関の説明責任の向上という要求に伴い、大学が自主性を持つためのスペースを作ることに関連していることを示しています」とトゥン氏は強調しました。
ベトナムの高等教育に新たな発展の場を開く
草案の影響を評価して、グエン・タイン・トゥン准教授・博士は、今回の政令草案は、デジタル時代とAI時代におけるベトナムの高等教育に「新たな発展空間」を開くと述べました。注目すべき点は、草案がもはや大学を単なる伝統的な教育機関とは見なさず、知識、革新、技術接続のエコシステムとして段階的にアプローチしていることです。
その精神は、階層化と権限委譲の強化、デジタル化されたデータの再提供の要求なし、電子環境での行政手続きの解決、必要またはリスクの高い場合にのみ実際の評価を行うなど、現代的なガバナンス原則に表れています。
「これは非常に進歩的なアプローチであり、高等教育が行政手続きに重点を置くのではなく、データ、品質基準、説明責任によって管理されていることを示しています」とトゥン氏は強調しました。
高く評価されているもう1つの内容は、本部および分校以外の教育場所に関する規定です。草案は、これらの場所が高等教育機関の統一的な管理下にあり、教育プログラムに対応する施設、講師、および品質の条件を確保することを要求しています。
トゥン氏によると、これは多空間、多会場大学モデルの重要な法的基盤であるが、品質の一貫性を確保している。それによって、大学はデジタル大学、多施設大学、企業とイノベーションエコシステムを結びつける方向に発展することができる。
同氏は、将来、大学の競争力は、施設規模だけでなく、テクノロジーの統合能力、データ管理、企業連携、学習の個別化、AIとデジタル技術に適応するための教育プログラムの革新のスピードにもあると述べました。
グエン・タイン・トゥン准教授・博士によると、草案の最大の価値は、管理規定の修正だけでなく、決議71の革新精神を示しており、ベトナムの高等教育がより近代的で、よりオープンで、科学技術、イノベーション、そしてデジタル時代における国家競争力と密接に結びついた発展段階に移行するための制度的基盤を構築することです。
