これらの学生のうち、14人の学生が1科目あたり8.0点以上を獲得し、8クラス中4クラスが卒業率100%を達成しました。
これらは、今年の試験シーズンに多くの相反する情報がある状況で多くの関心を集めている数字です。同時に、この継続教育ユニットでの教育組織の安定と変化を明確に反映しています。
多くの人の考えでは、継続教育は依然として公立高校に合格しなかった生徒にとってやむを得ない選択肢です。
まさにその偏見が、多くの子供たちを劣等感を感じながら新しい環境に足を踏み入れさせ、多くの保護者を失望させています。
しかし、多くの地域の現実、最も近いのはダナン市の継続教育センターNo.2ですが、別の状況を示しています。
継続教育システムの生徒が高校卒業試験で良い成績を収め、大学への入学審査に十分な点数を獲得する生徒が増えていることは、学習の道は単一の道ではなく、学習者の能力も15歳での試験だけで評価されるべきではないことを示しています。
実際、成長するためにより多くの時間が必要な生徒もいます。一度つまずいただけで本当に学習意欲を見つける生徒もいます。また、柔軟な学習環境に適している生徒もいます。そこでは、教育と学習が各個人の能力と目標により密接に設計されています。
体系的に組織されれば、継続教育は、さまざまな理由で公立学校に入る機会がない生徒にとって、まさに「第二の機会」になる可能性があります。その中には、地方自治体が公立学校の場所が不足しているため、学区を割り当てざるを得ないことが含まれます。
現在のように労働市場が学位よりもスキルをますます重視する状況では、学習経路の多様化がますます必要になっています。
今最も重要なことは、社会が継続教育に対する見方を変える必要があるということです。なぜなら、10年生の入学試験は、学習期間の結果を反映しているだけであり、将来全体の判決ではないからです。
正規と非正規、合格と不合格を区別するという考え方を維持し続けると、目に見えない形で生徒にプレッシャーを与えてしまいます。一方、生徒が期待に応えられなかった後に最も必要としているのは、励ましと努力を続ける機会です。
もちろん、継続教育を真に魅力的な道にするためには、認識を変えるだけでは不十分です。教育の質は向上し続けなければなりません。教師陣、施設、キャリアガイダンス、職業教育、大学との連携も同期的に投資する必要があります。
質が実質的な結果によって確認されると、継続教育に関する偏見は徐々に信念に取って代わられるでしょう。
そして、継続教育のような岐路は、多くの生徒が公立学校の門を逃しただけで、学業の夢を諦める必要がないようにするのに役立ちます。
