競争審査、昇進に関する問題は常に読者の関心を集めています。その中には、N.N.Y.Lさんも含まれています。
教育訓練省に意見を述べたY.L氏は、通達02/2021/TT-BGDDTおよび通達08/2023/TT-BGDDTの実施プロセスを通じて、科目(美術、情報技術、体育、音楽、英語など)の教師に不公平を引き起こす大きな不備があると述べました。
競争ランキングについて:現在、小学校で任務を優秀に完了するための基準は、ほとんどが担任クラスの成績に関連付けられています。
教員は、優秀な教師であり、責任感があり、あらゆるレベルの運動に参加しているにもかかわらず、担任を務めていないため、次のような理由で優秀な成績を収めることはほとんどありません。
上から順位をつけたため、担任教師は常に任務を優秀に遂行した教師リストのトップにランクインしています。
一方、学科の教師は、上司が提案した運動に非常に積極的に参加していますが、クラス委員長がいないという特殊性から、競争ポイントは常にリストの最下位に位置しています。
模範戦闘員の称号に対する影響:優秀な成績を収められなかったため、教科教師は基礎レベルの模範戦闘員の称号を獲得できず、省レベルの模範戦闘員または各レベルの表彰状を取得する資格がなかった。
職業昇進の行き詰まり:通達02/2021/TT-BGDDT第4条第4項h号によると、第IIランクに昇進するには、上記の競争称号が必要です。
「この規定は、私たちが他の専門基準を完全に満たしているにもかかわらず、ほとんどの教科教師の昇進の機会を意図せずに「奪っています」とY.L氏は述べ、教育訓練省に対し、地方自治体が教科教師向けの公平な個別評価基準を作成するよう指示する文書を作成するよう提案しました。同時に、昇進を審査する際に、実際の専門能力の証拠によって競争兵士の基準を緩和または置き換えます。
この問題に答えて、教育訓練省は、通達第02/2021/TT-BGDDT号の職業称号基準に関する規定は、通達第08/2023/TT-BGDDT号で修正および補足されており、通達第13/2024/TT-BGDDT号の小学校教員の職業称号昇進の基準と条件に関する規定は、担任教師または非担任教師を区別せず、すべての科目を教える教師、または文化科目を教える教師、または小学校レベルで特定の科目を教える教師を区別しないと述べました。
政令第90/2020/ND-CP第23条第1項は、政令48/2023/ND-CP第1条第3項で修正・補足されており、「幹部、公務員、職員の評価、質の分類に関する管轄官庁の規定に基づき、幹部、公務員、職員を使用する機関、組織、部門は、機関、組織、部門の特殊性に適した評価規則を発行する。
規則の内容は、各職種に関連する具体的な製品、品質、効率の評価基準、四半期、月、または週ごとの評価時期(該当する場合)を明確にする必要があります。業務完了率の割合を決定するための根拠。幹部、公務員、職員の質を評価および分類するための構成基準、その中には、機関、組織、部門の全体的な業務量と比較して、実施された幹部、公務員、職員の業務量の割合を考慮します。この政令の規定に適合するように、幹部、公務員、職員の質を評価および分類するために情報技術の適用を奨励します。
したがって、Y.Lさんが勤務している教育機関は、上記の内容に関する要件を満たす評価規則を発行する必要があります。
教育訓練省は、市民に対し、校長に直接、教育機関の評価規則を策定し、完成させ、各職種に適した評価を保証し、法律の規定に従って客観的、公正、正確であることを提案するよう要請しました。
彼らは皆、自分たちの人生を大切にし、自分たちの人生を大切にし、自分たちの人生を大切にしたいと思っています。
