教育訓練省(GDĐT)は、意見を求めるために、小学校、中学校(THCS)、高等学校(THPT)の生徒の検査と評価に関する規定を修正および補足する通達の草案を公開しました。
この規定は、小学校の生徒の評価を規定する通達第27/2020/TT-BGDĐT号(通達第27号)および中学校および高校の生徒の評価を規定する通達第22/2021/TT-BGDĐT号(通達第22号)のいくつかの条項を修正および補足し、政策を完成させ、生徒の評価作業と法律の新しい規定、業界のデジタルトランスフォーメーションの要件、および2段階の地方自治体組織モデルとの間の同期を確保することを目的としています。
コンピューター形式による定期検査の実施
通達草案は、初めて学校がコンピューターテストによる定期的な検査と評価を組織することを許可しています。この形式は、学校が教育訓練省の指示に従って、施設、情報技術インフラ、検査および評価ソフトウェア、運用人員に関する条件を満たしている場合に実施されます。
学校は、試験形式と技術要件について、生徒と保護者に事前に通知する必要があります。コンピューターでの試験結果は、紙の解答と同等の法的価値を持ちます。
草案では、学校は技術的な問題が発生した場合の予備計画(7営業日以内に再検査を実施するか、紙の形式に変更する)を準備し、障害のある生徒がこの検査形式にアクセスできるように、または適切な形式に変更できるように合理的な調整を行う必要があると指摘しています。
デジタル成績証明書の使用
通達27号と通達22号が主に従来の形式での成績証明書の管理、記録、交付を規定している場合、改正案は、生徒の評価結果の記録、更新、管理において、デジタル成績証明書の統一的な使用を規定しています。
小学校の場合、生徒の各学年度の評価記録には、成績証明書とクラスの教育評価結果の集計表が含まれます。校長は、教育結果、評価記録、成績証明書データを検収、引き渡し、学校の管理データとの完全、正確、タイムリー、統一された情報の確保を指示する責任があります。
中等教育レベルでは、草案は、デジタル成績証明書の使用を明確にするための規定を追加しました。ペンで記録、赤インクで修正、署名と直接捺印などの要件は、移行期間中の紙の成績証明書にのみ適用されます。デジタル成績証明書の更新、修正、署名、発行、保管、活用、使用は、教育訓練省の規定に従って実施されます。
生徒の進捗状況を評価し、記録する際の柔軟性
草案は、小学校と中学校の両方で障害のある生徒の評価をより具体的に規定しています。一貫した原則は、個人の教育計画と生徒自身の進歩に基づいて評価し、他の生徒と比較しないことです。評価内容は、訓練、学習の結果、および特別なスキル教育の内容(ある場合)を含む場合があります。
草案では、9年生と12年生の生徒に対して、夏休み中の訓練と学習の結果の再検査と評価は、時間的に柔軟に配置され、入学の進捗に影響を与えず、次の学年、レベルでの生徒の学習権を保証すると規定しています。
