家からすぐに子供たちを守るための法的枠組みを作成する

彼は、重度の精神疾患で彼の学部に入院しなければならなかった14歳の女子学生の典型的な話を引用した。彼女は記憶喪失、集中力の低下の兆候を示し、しばしば憂鬱になり、自傷行為を行っています。私たちが話をしたとき、彼女は長い間クラスでトップでいなければならないため、家族から大きなプレッシャーを受けていたと語った。成績が上がらないたびに母や祖父に叱られ、自分はもうダメだ、生きている価値がないと感じてしまいます。これは自殺願望につながります。医師の診断は、彼女は重度のうつ病症候群であり、これは明らかに試験のプレッシャーの結果であるというものだった。

2024 年の教育訓練省の調査では、高校生の最大 67% が重要な試験前に極度のストレスを経験していることが示されています。このうち 25% は軽度から中等度のうつ病の兆候を示しました。家族からの過度な期待がこの状況を引き起こす主な要因です。親は子供たちに優れた成績を収めてほしいと願っていますが、このプレッシャーが子供の心理的健康を大きく損なう可能性があることに気づいていません。

治安、秩序、社会安全の分野における行政違反に対する制裁を規定する政府令第 282/2025/ND-CP。社会悪を予防し、これと闘う。家庭内暴力の予防と管理は、2025 年 12 月 15 日から発効します。第 40 条は、「家族に過度の勉強を強制する」行為に対して、最高 1,000 万 VND の罰金を規定しています。

しかし、制裁は不正行為を防ぐための最後の手段にすぎません。さらに重要なのは、保護者、学校、地域社会を含めた社会の意識の変革が必要だ。社会は、学習は成果を競うものではなく、子どもたち一人ひとりの総合的な発達のプロセスであることを理解する必要があります。教育機関や地域団体も家族に同行し、心理カウンセリングサービスを提供したり、親の子育てを支援したりする必要がある。

学校は、試験の結果だけを重視するのではなく、生活能力や情緒、自学自習や創造力に至るまで、子どもたちの総合的な発達に配慮し、生徒の評価方法を変える必要がある。特に教育においては「成績病」を軽減する必要があり、単に学業成績を表彰するのではなく、生徒の努力や進歩、探究心を尊重する必要がある。

残る問題は、当局、教育訓練省、専門家が、各年齢の子どもたちが何が「過剰」であるかを判断するための閾値を決定しなければならないことである。人道的な規制は、特に家族の子供たちに対する、場合によっては過剰な期待に関連した感情的な評価ではなく、具体的で定量化可能な基準が与えられた場合にのみ施行することができます。