ゲアン省の障害のある生徒を教える教師は、優遇措置を受けていない

教師は支援制度の恩恵を受けていない

タンキーコミューンの中学校教師であるグエン・ヴァン・チュン先生(45歳)は、自身が障害のある生徒を統合したクラスを教えるように割り当てられたと述べました。通常のクラスと比較して、仕事はより多くの時間と労力を必要とします。

「教師は、生徒がレッスンを習得するのを助けることから、友達との統合をサポートすることまで、より注意深く関心を払う必要があります。支援制度があると聞いていますが、長年受け取っていません。それでも、私は任務を完了し、生徒を献身的にサポートするために努力しています」とチュン先生は語りました。

チュン先生個人だけでなく、この状況は州内の多くの教育機関で蔓延しています。タンキー地区の中学校のリーダーは、現在、10人以上の障害のある生徒が統合されていると述べました。規制によると、これらのクラスを教える教師はすべて支援制度の対象となります。

「前年度末に、学校は総額数千万ドンの資金提供を求める申請書を作成しました。しかし、今日までまだ提供されていません」と校長は述べました。

また、この人物によると、教師の権利をよく理解しているにもかかわらず、地方自治体の予算が依然として厳しい状況では、学校は教師陣に分かち合い、任務を完了し続けるよう励ますことしかできません。

「教師は大変ですが、兄弟たちは依然として同意し、生徒への責任を最優先にしています」と校長は述べました。

基礎レベルでは、支払いの遅延も多くの地域で発生しています。ヴィン市(旧)の区のリーダーは、2025年末から、障害のある生徒の統合の見直しに関する教育訓練局の文書を受け取った後、地方自治体は20億ドン以上の支払い資金を要求する報告書を作成したと述べました。しかし、今日までまだ割り当てられていません。

計画はあるが、予算が不足

政令第28/2012/ND-CPの規定によると、統合障害のある生徒を直接指導する教師は、授業手当、クラスの人数換算、専門研修・育成支援、および担任の場合の責任手当など、多くの優遇措置を受けることができます。その中で、授業手当は、授業1時間あたりの給与に係数0.2と、障害のある生徒がいるクラスでの実際の授業時間の合計を掛けた式で計算されます。

ゲアン省教育訓練局の組織・人事室の代表者は記者とのインタビューで、現在、州は統合障害のある生徒を教える教師の支援制度の支払いを展開していないと述べました。2025年には、局は地方自治体に資金の見直し、統計、提案書の作成を要請する文書を発行しました。しかし、予算がまだバランスが取れていないため、支払いはまだ実施できません。