5月19日午前、「労働組合員がホーチミン主席の思想、道徳、ライフスタイルを学び、実践し、優れた労働、高い生産性、良い収入を競う」フォーラムでの講演で、ズオン・ティ・トゥイ・ヴァン博士は、現在の現実として、学習は非常に重要であると述べました。労働者にとって、学習と生産性の向上は死活問題です。
「私たちは歴史的な時代に生きています。科学技術のブレークスルー、イノベーション、デジタルトランスフォーメーションに関する政治局決議57-NQ/TW。教育訓練のブレークスルー開発に関する決議71-NQ/TW - これらはすべて明確なメッセージを送っています。質の高い人材は国のナンバーワン戦略的資源です」とズオン・ティ・トゥイ・ヴァン博士は述べました。
現実は小さくない課題を提起しており、ベトナムの労働生産性は地域および世界の多くの国に劣っています。根本的な原因は、機械や技術の不足だけでなく、スキルの不足、最新の知識の不足、労働者の学習意欲の欠如です。そのような状況において、労働者の学習とスキルアップに同行することは、特定の機関や組織だけの問題ではありません。これは労働組合システム全体の問題でもあります。
ズオン・ティ・トゥイ・ヴァン博士は、労働組合システムが人材の質を向上させるために協力するための6つの解決策を提案しました。
1つ目は、各労働組合支部に「デジタル本棚」を構築することです。最初から大規模な投資をする代わりに、ウェブサイト、Zalo、Googleドライブ、または職業スキル、デジタルスキル、労働法、労働安全、職業健康に関する短い資料集などの既存のプラットフォーム上の「デジタル本棚」から始めることができます。
2つ目は、労働者向けの「スキルパスポート」の試験運用 - 学習が認められるようにすることです。学習にモチベーションを与え、認められるようにするために、組合員向けの「スキルパスポート」を段階的に構築する必要があります。当面は、条件が整っている一部の産業、地域、企業で試験的に実施できます。デジタルスキル、労働安全、職業外国語、AIの応用、またはプロセスの改善に関する短期コースを修了した労働者は、「スキルパスポート」に蓄積されることが認められます。「スキルパスポート」に蓄積された学習成果は、競争評価、表彰提案、トレーニング計画、昇給、または適切な仕事の配置で検討できます。
3つ目は、「ホーチミン主席の授業時間」 - 職場での週30分の学習。ホーチミン主席の自習の模範から、基礎労働組合は、工場、建設現場、オフィスで「週30分の学習」モデルをすぐに開始できます。学習内容は簡潔で実践的であり、デジタルツールの使用、労働安全リスクの特定、コミュニケーションスキル、英語でのコミュニケーションの実践、業務操作の改善、オフィスワークへのAIの応用、または職業上の状況の処理など、日常業務に関連付けられています。
4つ目は、職業グループごとにデジタルスキルとAIを普及させることです。あらゆるレベルの労働組合は、企業、大学、テクノロジー組織と協力して、実践的なトレーニングプログラムの内容、具体的な仕事に関連付けられた、学術的ではなく、実践的な内容を優先し、学習後すぐに使用できる、労働者1人あたり年間約40時間の短期コースを構築します。
5つ目は、組合員の間で「学習大使」ネットワークを開発することです。実際、労働者は、同じ職業、同じ職場環境の同僚から指導を受けると、より効果的に吸収し、適用することが示されています。これに基づいて、実行可能で影響力のある解決策は、積極的な組合員、優秀な労働者、若い幹部、優れたスキルを持つ人々をユニットの「学習大使」になるために選択することです。「労働者を教える模範的な労働者」モデルは、労働者階級の団結と相互扶助の伝統に適しており、トレーニングコストを大幅に削減するのに役立ちます。
6つ目は、労働組合幹部は最初に学び、最初に革新する人である必要があるということです。ホー・チ・ミン主席はかつて、「幹部はすべての仕事の根幹である」と教えました。組合員に学習を促すためには、労働組合幹部は学習と革新において模範を示す必要があります。労働組合幹部は、毎年、デジタルスキル、AI、労働法、対話スキル、組合員動員に関する最低限の研修時間を完了することを規定する必要があります。学習は資格にとどまらず、イニシアチブ、新しいモデル、または労働者のケアと保護における効果的なソリューションなどの具体的な製品に関連付ける必要があります。学習と革新の結果は、労働組合幹部の評価と競争の基準となる必要があります。
