ホーチミン市教育訓練局が、放課時間や学校での教育活動中に生徒に携帯電話を使用しないように禁止する提案案の研究と助言を要求することは、適切な、必要かつ支持されるべき措置です。
これは、生徒が思考の分散を避けるのに役立つだけでなく、身体活動を奨励し、社会交流を促進します。これは、成長過程に不可欠な要素です。
実際には、学校の敷地内で生徒が携帯電話を使用することを禁止する規定は新しいものではありません。全国の多くの私立学校は、出勤時間中に携帯電話を使用することを禁止するだけでなく、携帯電話と教室への持ち込みを以前から禁止しており、多くの明確な効果を記録しています。
ホーチミン市には、たとえば、多くの学校もあります。たとえば、Thanh Loc High SchoolとTruong Chinh High Schoolは、Recessを含む学校のキャンパスで電話を使用している学生の禁止を申請しています。生徒は教師の同意の場合にのみ使用されますが、生徒が携帯電話を学校に持ち込むことを禁止していません。
電話がないため、生徒は勉強に集中しやすく、より主体的になり、休憩時間にソーシャルネットワークや電子ゲームの誘惑を避けることができます。同時に、仮想的な交流ではなく、直接のコミュニケーションを通じて友人や教師とつながる時間があります。
放課時間は、もともと授業後のストレスを解消するのに役立つ時間として設計されていましたが、現在ではテクノロジー機器によって「奪われ」ています。多くの生徒が、スタジアムに行ったり、友達と話したりする代わりに、教室の隅に静かに座り、頭を携帯電話に傾けることを選びます。
携帯電話の乱用は、精神的および肉体的な健康に影響を与えるだけでなく、孤立した習慣を形成し、コミュニケーション能力を縮小させます。これは後々非常に必要なライフスキルです。
さらに、スマートフォンは、オンラインでの学校暴力、不快なコンテンツの拡散、学習における不正行為など、誤った行動につながる原因となる可能性があります。
適切に管理されれば、学校での携帯電話の禁止は、生徒の権利を奪うことではなく、健全で公正かつ安全な学習環境を作り出すことです。
もちろん、学校でのすべての活動が携帯電話を完全に禁止する必要があるわけではありません。教師の要求に応じて学習するために機器を使用する必要があるような特別なケースは、依然として柔軟に対応する必要があります。
しかし、重要なことは、学校が明確な規制を設定し、適切な実施ガイドラインと管理措置を講じ、形式的または不必要な煩わしさを避けることである。
ホーチミン市教育訓練局の携帯電話禁止のアイデアが実現し、成功すれば、教育と学校文化の両方を肯定的な方向に調整する一歩となり、全国の他の多くの地域に拡大されるべきです。
教育は単に文字を教えることだけでなく、人間性を教えること、生活スキルを教えることも含まれています。そして、それは電話のない遊びの時間が成功に大きく貢献できることです。
