村のスピーカーが声を上げたとき
約 1 か月前、時計の針がちょうど午後 7 時を指したとき、クアン トリ県レ トゥイ コミューンの多くの村では、非常にユニークな瞬間が訪れました。
慣れ親しんだサウンドスピーカーシステムから、軽いバックグラウンドミュージックが流れ、次に子供たちを教室に誘う言葉が響きます。高声でなく、命令もなく、短いスピーチですが、多くの家族が夜の生活リズムを調整するのに十分です。
スピーカーの音が止まったばかりで、小さな家では、テレビの音量が下げられ、カラオケが一時的に中断され、大人は子供たちに本や教科書を整理するように積極的に促しました。公共の場所から発信された信号から、「授業時間」は徐々に生徒だけでなく、地域社会全体の共通の習慣になりました。
「Learn Loudspeaker」モデルはアン トゥイ中等学校によって開始され、コミューン内の地方自治体や村と連携して展開されました。
アントゥイ中学校のレ・ヴィエット・クオン校長によると、学校が目指しているのは、生徒に時間通りに勉強するように促すことだけではありません。より深い目標は、子供たちの学習に対する自学自習の意識、規律の精神、そして各家庭の責任を徐々に形成することです。
「教育が教室に限定されるだけでなく、地域社会全体の協力があって初めて、効果ははるかに持続可能になります。それはまた、教育を最優先国策と見なすという方針を、具体的で実行しやすい行動によって日常生活に取り入れる方法でもあります」とクオン先生は語りました。
クオン先生によると、このアイデアは、他の地域の優れたモデルから提案されました。コミューンの実際の状況に合っていると感じ、学校は大胆に提案し、段階的に実施し、政府と住民の同意を得ました。
隣人は一緒に勉強しています。
生徒にとって、「授業のスピーカー」はすぐに馴染みのある時間になりました。アントゥイ小学校8年生のレ・ティ・マイ・フオンさんは、以前は夜にテレビを見たり、携帯電話を長時間使用したりすることがよくありました。スピーカーが鳴らなくても、机に座ることはしばしば両親のリマインダーに依存していました。
「スピーカーが鳴ってから、私はより自覚的になりました。今では、自分で教科書を並べて勉強し、宿題をきちんとしています。そのおかげで、授業に上がると、問題をより早く理解できます」とマイ・フォンは言いました。
スピーカーの音はプレッシャーを与えませんが、穏やかなリマインダーのようなものです。隣人が同じ時間に一緒に勉強すると、子供たちはモチベーションが高まり、気を散らすような娯楽に巻き込まれることはありません。
担任教師からの記録によると、最も顕著な変化は、生徒の自主学習精神と宿題準備意識が著しく向上したことです。生徒は積極的に机に座り、時間通りに宿題を書き、宿題を十分にこなしています。そのおかげで、授業の質が向上し、生徒は積極的に宿題作成に参加し、知識をより効果的に吸収しています。
レ・ヴィエット・クオン先生によると、担任の先生からのフィードバックによると、以前よりも生徒の学習プロセスのテスト、評価が容易になっています。
生徒だけでなく、保護者も変化を明確に感じています。Tran Van Cuongさん(生徒の保護者であり、 Loc Thuong 村長でもある)は、スピーカーの学習音は、保護者が子供と歩む責任をより明確に意識するのに役立つと述べています。放送時間になると、家族全員で子供に勉強するように促し、騒がしい活動を最小限に抑えます。
レ・トゥイ村人民委員会のファム・スアン・クオン副委員長によると、「教訓のスピーカー」は、農村の実践に即した創造的な取り組みであり、党と国家の教育政策を具体化する上での地方自治体の主体的な役割を示しています。
誇示的でもなく、費用もかかりません。しかし、それらのシンプルな行動の粘り強さこそが、地域社会の生活にポジティブな変化をもたらし、レ・トゥイの田舎での人づくりのキャリアの長期的な基盤を築いています。
