保健省の新しい通達草案は、健康分野の大学院教育における多くの変更を提案しており、その中で注目すべきは、専門医I(CKI)、専門医II(CKII)の学位モデルを、各専門分野に応じた柔軟な期間の専門教育プログラムに置き換える研究です。
保健省は、健康分野における大学院教育プログラムの実施、レジデント医師および専門医の資格証明書の発行を指導する通達草案を作成しています。草案は、教育、入学、プログラムの構築、資格証明書の発行における革新を生み出し、それによって大学院医療人材の質を向上させることが期待されています。
CKI、CKIIのトレーニングモデルの変更を提案
科学技術訓練局(保健省)が提案した注目すべき内容の1つは、現在の専門医の学位システムの改革に関する研究です。
起草機関によると、専門医Iと専門医IIの2種類の学位に分類することは、各専門分野の診療範囲と専門性のレベルに実際には適していません。
一方、国際的な経験から、多くの国では、専門分野の教育は、CKIとCKIIの2つの別々の学位に従って組織されていません。代わりに、プログラムは通常、基礎専門分野(基本)から専門分野または副専門分野(副専門分野)まで、段階的に設計されています。
特筆すべきは、すべての専門分野が専門分野の深さまで発展しているわけではないということです。したがって、トレーニングプログラムを完了した後、学習者は、現在のように2つの学位レベルに分割するのではなく、トレーニングされた専門分野に対応する専門医の学位を取得できます。
この現実から、科学技術訓練局は、CKIとCKIIの2段階のトレーニングモデルから、各専門分野の特殊性に合わせて設計された、柔軟な時間を持つ専門分野のトレーニングプログラムへの移行を研究することを提案しています。
もはや2〜3年のトレーニング期間を厳格に適用しない?
提案の方向性によると、専門分野のトレーニング時間は、現在のように約2〜3年間比較的均等に適用するのではなく、各分野の実際の要件に基づいて決定する必要があります。
実施のために、保健省は、各専門分野のトレーニングプログラム、職位、専門範囲を包括的に見直しることを計画しています。それに基づいて、能力、トレーニング内容、学習時間に関する要件が具体的に決定されます。
このアプローチは、トレーニング時間が各専門分野の複雑さと能力要件を正確に反映することを保証することを目的としています。高度な専門知識、複雑な技術、または高度なトレーニングが必要な分野は、対応するプログラムを設計できますが、高度な専門分野に発展する必要のない専門分野は、必ずしも同じトレーニングモデルを適用する必要はありません。
草案の方向性によると、大学院教育システムの刷新は、名称や学位授与方法の変更だけでなく、教育と医療人材のニーズとのより緊密な連携を目指しています。
必要な能力、職位、および職業範囲に基づいてプログラムを決定することは、学習者が専門分野に必要な知識、スキル、および実践能力を正しく訓練するのに役立つと期待されています。
同時に、新しいモデルは、専門分野の教育システムをより柔軟にし、非常に異なる要件を持つ専門分野が、比較的似た教育時間枠に従わなければならない状況を回避することができます。
科学技術訓練局は、この方向への革新は、専門分野の訓練システムが診療の実践により適合するのに役立つと考えています。各分野の能力要件を明確に区別し、世界で広く適用されている専門分野の訓練モデルに徐々に近づきます。
