しかし、多くの場所で依然として逆説的な状況が存在します。企業は要件を満たす労働者を採用するのが難しい一方で、訓練を受けた多くの人々は専門分野に合った仕事を見つけることができません。他の場所から人を採用しなければならないプロジェクトや、再訓練に時間がかかるプロジェクトもあります。また、自分の居住地に適切な仕事がないために故郷を離れなければならない若者もいます。
この逆説は、ボトルネックが労働者数だけでなく、主に訓練と開発ニーズとの間のつながりの欠如にあることを示しています。実際には、多くの地域が、加工産業、ハイテクから海洋経済、観光、ロジスティクスまで、主要な経済部門を明確に特定しています。
しかし、人材育成計画は開発計画に追いついていません。各業界に何人の労働者が必要か、どのレベルで、どのようなスキルが必要か、いつが必要かなど、単純に見える質問は、地方自治体によって十分に回答されていません。
一方、一部の教育機関は依然として学科を開設し、市場の実際のニーズよりも既存の能力に基づいて学生を募集しています。学生は情報が不足している状態で職業を選択し、卒業後に自分の専門知識の就職機会が少ない、または訓練されたスキルが企業の要求を満たしていないことに気づきます。
その結果、企業は人材不足ですが、労働者は依然として仕事不足です。企業は再訓練を必要とし、労働者は専門外の仕事を受け入れ、収入が低いか、機会を探して他の場所に移動し続けています。したがって、訓練に割り当てられた社会資源は効果的に活用されていません。
この状況を克服するためには、多くの作業が必要であり、その中で最も重要なのは、人材育成計画が地方自治体によって経済計画および投資プロジェクトリストと同時に策定される必要があることです。同時に、地域、業界、および大規模プロジェクトごとの人材ニーズマップを作成する必要があります。このマップには、採用ニーズ、スキル基準、予想収入レベル、および労働力の使用時期を示す必要があります。
さらに重要なことは、学校と企業の連携が教育プロセスの定期的な一部になる必要があるということです。企業は、プログラムの構築に参加し、実践の条件を整え、教育を発注し、雇用機会を開く必要があります。学校は知識、技術を更新し、アウトプットの質に責任を負う必要があります。
訓練と発展のニーズを結びつけることは、教育部門や労働部門だけの問題ではありません。それは政府、企業、教育機関の共通の責任です。
これら3つの主体が現実的なニーズを共に見るとき、学習者は正しい職業を選択する機会を得て、企業は適切な人材を採用し、人材は真に発展の原動力となります。
