若い教師が生徒の仲間になる

ファム・フウ・ハオ教師(1997年生まれ)の教壇に立つという夢は、彼がタインホア省トゥオンリンコミューンの高校に通っていた頃から育まれました。彼は2023年にホンドゥック大学の文学教育学部に合格し、その後、タインホア省ヴィンロックコミューンの職業教育・継続教育センター(GDNN-GDTX)に配属されました。

ハオ先生は、当時、生徒についてより深く理解するために、保護者や地元の先生を通して学び、そのおかげでクラスの各生徒の状況、学力、強みなどを把握したと述べました。「最初にここに配属されたとき、私はセンターの生徒について十分に理解していませんでした。直接教え、生徒たちに耳を傾け、話をする時間を費やした後、私は生徒たちの心理を理解し、同行し、一歩ずつ変化を助けるためにもっと努力する必要があると感じました」とハオ先生は言いました。

ファム・フウ・ハオ先生のような若い教師にとって、教えることは仕事であるだけでなく、生徒たちとの成長の旅でもあります。知識を伝えることに加えて、先生は生徒たちを励まし、生徒たちがより自信を持ち、群衆の前に立ち、言うことを敢えてし、自分自身を変えることを敢えてするように促します。「生徒たちと密接に関わるほど、私は職業をますます愛しています。なぜなら、生徒たちの成長と変化の旅に少しでも貢献できるからです」とハオ先生は言います。

若さと熱意を持って、ハオ先生は常に学習、探求、教育における専門知識の向上に努め、生徒が授業を最も効果的に吸収できるようにしています。そのおかげで、ハオ先生の文学の授業は常に活気に満ち、魅力的です。「私は生徒に文学に関するビデオを作成するように指導します。生徒は授業中に自分で作成してプレゼンテーションします。私が講義をする代わりに、生徒がより深く理解し、覚えることができるように、積極的に授業を学びます。」

ファム・フウ・ハオ先生は、おなじみの方法で授業を開始するのではなく、絵、短いビデオ、そして特にPlickersアプリケーションソフトウェア(解答コードスキャン)を使用して、生徒の感情と想像力を刺激します。

この方法は、コード付きの回答カード、コンピューター、スマートフォンを使用して質問を作成し、生徒からのフィードバックを迅速に収集および分析し、効果的なインタラクションと評価を生み出すのに役立ちます。ハオ先生は、センターで教え始めたときからソフトウェアの使用を開始し、2018年の一般教育プログラムに対応するために、教師は情報技術をより多く応用する必要があると述べました。

授業時間以外は、ファム・フウ・ハオ先生は常に青年団運動に積極的に参加しています。ヴィンロック職業教育・継続教育センター青年団書記として、彼は暴力にノーと言う美しい友情を築くフォーラム、文化芸術活動、スポーツなどの活動を定期的に組織しています。さらに、先生は関係機関や組織と協力して、麻薬対策、交通安全、青年団員向けのキャリアガイダンスプログラムに関するいくつかの宣伝活動を実施しています。

「知識を蒔き、信頼を得る」という道のりで、ファム・フウ・ハオ先生は、常に自分自身と専門知識を磨き、情報技術を応用し、教育方法を革新して、教師であり、生徒たちと歩調を合わせる仲間となることを目標としています。