保護者はsgk統一の方針を支持
一般教育プログラム、教科書の刷新に関する国会決議第88/2014/QH13号は、10年以上前に公布され、「1つのプログラム、複数の教科書セット」という方針を決定する際に大きな変化がありました。
この方針は、競争を促進し、書籍の編集における独占を排除するとともに、教材を多様化し、教師と生徒が地域社会の状況に適した多くの選択肢を持ち、個人の能力を発揮できるようにするのに役立ちます。現在、全国の普通学校は、教育訓練省が承認した3つの教科書セットの中から1つを選択して教えることができます。
しかし、一定期間適用した後、上記のモデルはいくつかの不都合を露呈しました。たとえば、保護者が新学期の教科書を購入する際に頻繁に困難に直面しています。なぜなら、学校が2〜3冊の教科書を1セットだけ使用している学校はほとんどないからです。そのため、学校に登録しない場合、保護者は多くの書店に行って子供のために教科書を十分に購入する必要があります。または、年間を通して補足購入することも非常に困難です。また、子供を転校させたいという保護者もいます...
「個人的な理由で、私は子供を別の学校に転校させたいのですが、各学校が異なる教科書セットのため、子供が新しい教科書に慣れ、知識にアクセスするのが難しいのではないかと非常に心配しています」とレ・トゥー・トゥイさんは語りました。
上記の不備から、トゥー・トゥイさんは多くの保護者とともに、全国で共通の教科書セットを統一するという方針を支持しました。
Nguyen Tung Lam博士 - ベトナム教育心理学協会の副会長、ディン・ティエン・ホアンの教育評議会会長 - BAディン高校（ハノイ） - は、政治局の決議71に基づく一連の教科書を統一する政策は、知識のアプローチでの公正と同期を確保するための合理的な調整段階であると述べました。しかし、彼が心配しているのは今では、社会はまだ教科書の役割を置く傾向がありますが、本は教育と学習を整理するための言及としてのみ考慮されるべきです。
「学習プロセスこそが核心です。焦点は1冊または複数の本を持つことではなく、教師の教育方法と生徒の学習方法にかかっています。学習プロセスにおいて、教師は教科書を他の多くの資料源と組み合わせ、授業を実践、テクノロジーと結びつける必要があります。生徒自身も、単一の本に頼るのではなく、知識を広げるために積極的に探求し、資料源をさらに参照する必要があります」とグエン・トゥン・ラム博士は評価しました。
ハノイ師範大学小学校教育学部の元講師であるヴー・トゥ・フオン博士は、共通の教科書セットを統一することは、創造性を根絶することを意味するものではないと認識しています。逆に、共通の基盤を確立するための調整ステップであり、現実の状況に合わせて柔軟性を維持します。
実施計画の提案
元教育訓練省専門教育局長のホアン・ゴック・ヴィン博士は、2018年教育訓練プログラムが5年間のサイクルを終え、すでに3つの教科書が流通している状況において、政治局の方針を実行するために、3つの案があると述べました。第一に、教科書を最初から完全に刷新することです。第二に、比較的優れた教科書を1つ選び、編集します。第三に、多くの教科書から最高の論文を選抜してまとめます。
「私の意見では、選択肢1は、時間と資源が多すぎるため不可能です。選択肢3は魅力的に聞こえるかもしれませんが、非常に容易に「機械化」、一貫性の欠如、著作権紛争が発生する状況につながります。したがって、最も実現可能な選択肢2は、優れたフレームワークを選択し、編集、補足、他の部門からのいくつかの記事を厳密に選択することですが、統一された流れを維持するための緊密な調整の下で行うことです。これは、資源を節約し、タイムリーな要求に応える方法であると私は信じています」
展開計画に加えて、ヴィン氏は、教育訓練省が展開する必要がある3つの重要な作業グループがあると述べました。第一に、2018年教育訓練プログラムの見直しと調整です。なぜなら、教科書はプログラムを実現するためのツールに過ぎないからです。元の欠陥がある場合、本は単なるパッチに過ぎません。第二に、独立した評議会と明確な著作権メカニズムを備えた枠組みと編集組織を選択します。第三に、同期的に展開するための試験、研修、および付随する教材システムの準備を行います。
「実施リソースに関して、教育訓練省は「指揮官」の役割を果たし、専門家評議会は批判を担当し、出版社と著者は編集技術を担当し、教師と学校は実践的なフィードバックを提供します。時間はかかりますが、3つの段階 - 見直しと枠組みの選択、編集と批判、実験と研修 - に従って分割すれば、実現可能です。最も重要なことは、体系的な考え方、進捗状況の確保、透明性の確保です」とヴィン氏は評価しました。
全国統一教科書1セットの方針の実施における困難を評価し、ヴー・トゥ・フオン博士は、最大の困難は実施費用に関連していると述べました。「費用がかかるでしょう。しかし、貧困時代を経験し、将来に投資するのに十分な余裕があるため、これは憂慮すべきことではありません」とフオン博士は述べました。
