4月15日午後、教育訓練省は2026年の職業教育入学活動の展開に関する会議を開催しました。
会議での指示演説で、レ・クアン教育訓練副大臣は、今年の職業教育の入学活動は、特に改正高等教育法と改正職業教育法が多くの重要な変更を加えて実施されている状況において、有利な点と困難な点の両方に直面していると述べました。
次官は、今後、職業教育の入学に直接関連する多くの新しい規制が発行されると述べました。同時に、入学規則に関するいくつかの新しい規制があります。
次官によると、効果的な学生募集の核心は、訓練分野が労働市場のニーズを満たすことです。
そうするためには、職業教育機関は、教育プログラムを積極的に再構築し、職業構造を見直し、教育プロセスへの企業の深い参加を強化する必要があります。
次官はまた、地方自治体や教育機関に対し、実施プロセスにおける困難や障害を積極的に反映し、それによって管理機関が政策を継続的に改善し、職業教育システムの効率を高めるのを支援することを奨励しました。
9+モデル支援の展開における障害を取り除く
職業教育法の規定によると、教育機関は2030年まで9+モデルに従って中学校卒業生の入学を継続できます。しかし、この内容は入学規則の草案に明確に示されておらず、多くの機関が計画を策定する際に疑問を抱いています。
ハティン職業専門学校のグエン・ヴァン・ゴック副校長は、「入学規則が対象者9+を具体的に規定していない場合、学校は計画の策定と入学の組織化、特に適切な目標と入学方法の決定に苦労するでしょう」と述べました。
フートー省教育訓練局のトラン・ミン・トゥアン副局長によると、移行期の学習者を支援する政策も明確にする必要がある内容です。
以前は、9+モデルに従う生徒は授業料が免除され、教育費が補償されていました。新しい法律には「授業料補助」の規定がありますが、補助額、対象者、実施方法に関する具体的なガイダンスはありません。
これは、地方自治体が政策を実施するために現行の規制と比較するのに苦労するという現実につながります。
「地方自治体が法律と法律の下位文書を照合しやすくするための具体的なガイダンスが必要であり、それによって政策を統一的に実施し、学習者の権利を確保する必要があります」とチャン・ミン・トゥアン氏は語りました。
教育機関、地方自治体は実施に戸惑っている
学習者に対する政策に加えて、教育機関の組織と管理に関連する内容も多くの地域で反映されており、より具体的なガイダンスが必要な点がいくつかあります。
チャン・ミン・トゥアン氏によると、職業教育機関の再編・統合の過程で、養成中のクラスの中断を避けるためのガイダンスがあることは、関心を集めている問題の1つです。
許可業務に関連して、事前検査から事後検査への移行メカニズムは、教育機関が規模と職業を拡大する上で有利な条件を作り出すと評価されています。
しかし、代表者らはまた、教育の質を確保し、条件を十分に満たしていないにもかかわらず入学選考を実施するケースが発生しないように、適切な管理ソリューションを伴う必要があると述べました。
さらに、研修場所の移転、企業との研修連携、または機関間の連携、および研修分野の範囲の特定などの一部の内容には、具体的な手順やガイダンスがまだありません。これにより、地方自治体は行政手続きの解決と実施の組織化の過程で困難に直面しています。
移行期における具体的なガイダンスを早期に完成させる
上記の現実から、代表者たちは、ガイダンス文書システムを完成させることは、多くの新しい政策が実施過程にある現在の段階での障害を解決するのに役立つだろうと述べました。
地方自治体は、教育訓練省に対し、入学、学習者政策、許可権限、教育組織に関連する内容を明確にするための詳細な通達とガイダンスを早期に発行するよう要請しました。タイムリーなガイダンスがあれば、教育機関は計画の策定と活動の展開においてより積極的になるでしょう。
同時に、各文書が異なる解釈を持つ状況を避けるために、法的規制間の統一性を確保することも強調されています。
