STEMは教育改革の柱
1月16日、クアンチ省教育訓練局(GDDT)のレ・ティ・フオン局長は、国の発展の現実は、STEM教育が重要な役割を果たす中、一般教育を根本的に革新するという緊急の要求を突きつけている段階にあると述べました。
フオン氏によると、科学技術、イノベーション、質の高い人材が、工業化と近代化のプロセスの決定的な原動力になりつつあります。
クアンチ省教育訓練部門は、STEM教育を単なる教育方法ではなく、長期的な省の人材育成戦略に関連して、一般教育の根本的かつ包括的な革新の過程における重要な柱であると認識しています。
近年、省内の教育機関は、多くの実践的なSTEM活動の計画を積極的に策定し、展開してきました。STEMフェスティバルは学校全体で広く開催されています。多くの機関がSTEM活動と高校生科学技術コンテストを効果的に組み合わせています。
これまでの道のりを振り返ると、クアンチ省のSTEM教育は目覚ましい成果で記録されています。2017年、クアンチ町高校のファム・フイ生徒は、米国Intel ISEFコンテストで3位を受賞しました。2020年から2025年の期間、クアンチ省の生徒は、13のプロジェクトが参加し、そのうち12のプロジェクトが受賞した全国科学技術コンテストに継続的に参加しました。
特に、2024年と2025年の2年間で、両方のプロジェクトが全国レベルで1位を獲得しました。2025年だけでも、クアンチ省は過去最高の成績を収め、6つのプロジェクトのうち5つが受賞し、そのうち1つは引き続きコンテストに参加し、インテルISEF米国で4位を受賞しました。
第1学期だけで、高等学校レベルの学校は324の新しいSTEMレッスンとテーマを展開しました。387のSTEMレッスンとテーマが928クラス以上に組織されました。現在までに、省内の小学校から中学校までの教育機関の100%がSTEM教育を展開しています。
STEM教室からの期待
しかし、クアンチ省教育訓練局長によると、これらの印象的な数字の背後には、依然として多くの制限があります。ほとんどの学校は、展示的な「STEMコーナー」にとどまっています。モデルと機器は主に教師と生徒が自分で作成しており、体系性、同期性、高度な技術含有量が不足しています。特に、体系的に投資されたSTEM教室の数は依然として非常に限られています。
レ・ティ・フオン氏は、「STEM教育を真に深めるためには、生徒は専門的な空間で、最新のテクノロジー機器と、体系的に訓練された教員チームの指導を受けて学習する必要があります」と強調しました。
そのような状況下で、クアンチ省教育訓練部門は、ベトナム国家エネルギー産業グループのSTEM教室投資支援の方針を高く評価しており、3つの教室は105億ドン相当で、使用開始されたばかりです。
クアンチ省教育訓練局長によると、この投資は多くの側面で意義深いものです。科学技術開発に関する党と国家の主要な政策を実現するのに貢献するだけでなく、これは州のSTEM教育が体系的かつ現代的な方向に発展するための重要な条件であり、それによって地域の経済社会発展に役立つハイテク人材を育成します。
今後、クアンチ省教育訓練局は、STEM教室を効果的に活用するために投資された学校を指導することに焦点を当てます。同時に、教師陣のSTEM教育組織能力を向上させるための大規模な研修とトレーニングを実施します。教育部門はまた、これらの初期モデルが広がり、企業と社会のさらなる協力を呼び込み、教室の「ボトルネック」を段階的に解消し、クアンチの学生がより実質的な方法でSTEMにアクセスできるようにすることを期待しています。
