8月7日、カインホア省教育訓練局は、政府の新たな指示に従い、公立幼稚園および一般教育機関のシステム再編計画を迅速に見直し、調整し、各レベルの学校に1つの学校のみを残すコミューンレベルの行政単位モデルを目指すよう、コミューンおよび区人民委員会に要請しました。
教育訓練局の文書によると、各コミューン、区のモデルに従った見直しと再編により、幼稚園1校、小学校1校、中学校1校が組織されます。同時に、特に広大な地域や移動が困難な地域で、生徒にとって有利な条件を作り出すために、多くの学校と学習拠点を維持します。
複数のレベルの学校(小学校 - 中学校)、民族寄宿学校、または民族寄宿学校がある地方自治体については、配置は適切に検討されますが、コミューンレベルの地域にある3つ以上の公立学校の拠点を確保する必要があります。
教育訓練局はまた、地方自治体に対し、規模に関する条件を満たし、学校ネットワークに適合し、現行の規定に従って生徒と教師の制度と政策の対象を変更しない場合、民族寄宿制の普通学校を同じ地域内の普通学校と再編することを検討するよう注意を促しました。
学校ネットワークの再編に加えて、地方自治体は、再編後の教育機関の組織構造を決定するために、本校、分校、分校のモデルに関する規制を注意深く調査する必要があります。
管理チームに関して、決議第37/2026/NQ-CPは、各学校に校長1人のみを配置することを規定しています。本校には副校長が1人配置され、各分校には副校長が1人配置されます。
再編後の余剰となる校長、副校長の数については、地方自治体は教員の職位または専門分野、業務に適した他の職位に配置します。
これらのケースでは、規定に従って指導的地位手当が保留されます。退職を希望する場合は、政府の規定に従って人員削減政策が解決されます。
教育支援要員については、組織構造、人数、制度・政策の実施は、決議第37/2026/NQ-CPの規定に従って実施されます。
カインホア省教育訓練局は、コミューンおよび区人民委員会に対し、調整計画を迅速に完了し、同レベルの党委員会の意見を収集してから、局に報告し、スケジュールに従って集計および展開するよう要請しました。
今回の学校ネットワークの再編は、管理拠点を合理化し、教育機関の運営効率を高めると同時に、地域内の生徒の学習権と就学条件を確保することが期待されています。
